Cursos disponíves

Como funciona

A ACAPED oferece Cursos de Extensão a Distância, cuja avaliação é realizada através de trabalhos somativos. Cursos de extensão válidos para processos seletivos, progressão salarial, inscrição professores (ACT), entre outros, registrados pela Agência de Capacitação Educacional conforme LDB Nº 9.394 e Portaria nº 008 de 25/06/2002 do Diário Oficial-SC nº 16.935 de 27/06/2002 - CNPJ: 08.882.692/0001-50

Divisão de módulos

Cursos de 300 horas estão divididos em dois módulos, ficando assim:
300 horas - 02 módulos de 150 horas; cada módulo realizado em um respectivo certificado. Será obrigatória a realização das atividades de conclusão de cada módulo para receber a certificação correspondente. Os trabalhos de conclusão dos dois módulos devem ser enviados juntos ao final do prazo estipulado para a realização do curso. Os demais cursos com carga horária diferentes não tem divisão de módulos.

* Importante - O material de estudo será disponibilizado via online, caso necessite do material impresso enviaremos via Correios com custo adicional de postagem no valor de R$ 15,00 acrescentado no boleto no momento da inscrição.
ATENÇÃO - Em caso de desistência justificada do curso (declaração de desistencia registrada em cartório) será devolvido 70% do valor pago, pois assim que é feito um pedido é gerado despesas para empresa.

MUITO IMPORTANTE - Os cursos que passarem do prazo de 1 ano, serão cancelados automaticamente... Não serão aceitos os trabalhos e não será devolvido o valor.

 

ATENÇÃO PARA A DATA DE INICIO DO CURSO:

A empresa tomou como decisão no dia 02/01/2017 que o prazo  do curso começará a contar a partir da confirmação do pagamento do mesmo.

Cursos em grupo

 

Os cursos em grupo são realizados com 5 (cinco) ou mais participantes. Qualquer profissional interessado em qualificar-se profissionalmente pode desenvolver/mediar um grupo de estudo.

Os valores descritos na modalidade em grupo corresponde a uma pessoa, então em um curso de grupo cada cursista deverá pagar o seu curso. O cursista poderá realizar o estudo via online ou receber o material de estudo impresso conforme optar no momento da inscrição. As atividades de conclusão do curso são realizadas pelo grupo com a devida participação de todos para ter direito à certificação.

A pessoa que for desenvolver o papel de mediador na realização dos cursos em grupo, não tem autorização da ACAPED para cobrar valores adicionais dos cursistas além dos quais a empresa cobra no site, o mesmo também não tem vinculo empregatício com a empresa.

A empresa tomou como decisão no dia 20/07/2015, que cada pessoa poderá apenas fazer um curso por vez, após o devido cumprimento do curso escolhido e passado por todas as etapas de realização proposta pela empresa, então o cursista poderá se inscrever em um novo curso.

Ressaltando que a pessoa não pode entrar em um outro grupo com outro mediador para fazer dois cursos ao mesmo tempo, SÓ PODE FAZER UM CURSO POR VEZ COM A ACAPED, então terminado o curso está livre para se inscrever em um novo curso.

Cursos individuais

Nesta modalidade os cursos são realizados individualmente. O cursista poderá realizar o estudo via online ou receber o material de estudo impresso conforme optar no momento da inscrição.

A quantidade mínima para cursos em grupo é 5 (cinco).

Abaixo desta quantidade, inscreva-se em curso individual.

A quantidade máxima para cursos individuais é 4 (quatro).

Acima desta quantidade, inscreva-se em cursos em grupo.

  • Multidisciplinar Clique aqui
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa:

      Aspectos históricos dos processos de avaliação. Mudanças metodológicas na avaliação escolar. Ações pedagógicas ao avaliar. Análise da avaliação escolar na LDB e PCNs. A observação e o portfólio como instrumentos avaliativos.

       

      Objetivos:

      ·         conceituar avaliação escolar;

      ·         reconhecer as mudanças metodológicas na avaliação escolar;

      ·         exemplificar instrumentos avaliativos; e

      ·         analisar a avaliação escolar proposta na LDB e nos PCNs.

       

      Conteúdo Programático:

      ·         Concepção da avaliação escolar.

      ·         Contextualização histórica da avaliação escolar.

      ·         A avaliação escolar na LDB e nos PCNs.

      ·         A observação e o portfólio como instrumentos avaliativos.

       

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância da avaliação no contexto escolar;

      ·   Identificar os instrumentos para a elaboração de uma avaliação paralela;

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que associem avaliação e aprendizagem; e

      ·   Incentivar o rompimento de paradigmas avaliativos nas escolas.

      Conteúdo Programático:

      ·   A escola instrumento de análise.

      ·   Avaliação no processo ensino – aprendizagem.

      ·   Concepções da avaliação.

      ·   Avaliação e reflexão consistente na prática de avaliar.

      ·   Deficiência, diferença ou opressão.

      ·   O rompimento de paradigmas

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância da inclusão no ensino regular;

      ·   Promover o aprender dos alunos com necessidades educacionais especiais;

      ·   Reconhecer a importância do segundo professor em sala de aula;

      ·   Identificar os diversos tipos de segundo professor e a função de cada um; e

      ·   Proporcionar ações pedagógicas que associem parceria do professor e do segundo professor em sala de aula.

      Conteúdo Programático:

      ·   Inclusão: Como é?  O que é?

      ·   Serviço de atendimento e apoio à criança com deficiência.

      ·   A integração professor - aluno processo ensino aprendizagem na inclusão escolar.

      ·   Tipos de atendimento em classe comum.

      ·   Segundo professor.

      ·   Professor bilíngue

      .

      ·   Professor intérprete.

      ·   Instrutor de LIBRAS.

      ·   Capacitação dos professores – sem preconceito.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·  Aperfeiçoar as novas maneiras de aprendizagem tecnológica;

      ·  Analisar os conceitos de informática/ currículo/ educação e cidadania;

      ·  Reconhecer a necessidade da integração com o software educacional; e

      ·  Auxiliar o professor na inclusão digital dentro dos conteúdos programáticos.

      Conteúdo Programático:

       

      ·  A informática na Educação: um novo espaço de aprendizagem e socialização do saber.    

      ·  Informática / currículo.

      ·  Pensando na informática como recurso tecnológico.

      ·  Educador, reflexão e informática.

      ·  Informática e aprendizagem.

      ·  A interação aluno com deficiências e o software educacional.

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·  Identificar na legislação os pressupostos da gestão democrática escolar.

      ·  Conceituar gestão democrática escolar.

      ·   Avaliar a importância da prática de gestão democrática

      ·   Destacar a relação entre a construção do Plano Político Pedagógico e o exercício da autonomia na escola.

      ·   Analisar a importância do envolvimento de alunos, pais, professores e funcionários na Gestão escolar.

      ·   Incentivar a participação dos profissionais da Educação no desafio de se efetuar na Gestão democrática escolar.

      Conteúdo Programático:

      ·  Diretrizes legais de Gestão democrática

      ·  Concepção e importância de Gestão democrática

      ·  Autonomia da escola e construção do Plano Político Pedagógico.

      ·   O papel do diretor e do professores na Gestão escolar.

      ·  Incentivos e desafios numa efetiva Gestão democrática escolar

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Identificar os aspectos históricos da formação do professor;

      ·   Analisar a fundamentação teórica sobre a formação do professor reflexivo;

      ·   Avaliar a importância da prática docente na sociedade;

      ·   Definir o que é ser professor reflexivo;

      ·   Reconhecer a didática reflexiva; e

      ·   Incentivar a formação continuada.

      Conteúdo Programático:

      ·   Aspectos históricos da formação do professor.

      ·   Abordagem teórica da formação do professor reflexivo.

      ·   Didática reflexiva.

      ·   Desafios do professor reflexivo.

      ·   Incentivos a formação continuada.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED

       

       

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância do planejamento participativo para a escola;

      ·   Conceituar participação e autonomia;

      ·   Analisar um processo participativo de planejamento;

      ·   Identificar os instrumentos para a elaboração do planejamento participativo;

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que associem planejamento participativo e Plano Político Pedagógico; e

      ·   Incentivar o planejamento participativo nas escolas.

      Conteúdo Programático:

      ·   A importância do planejamento participativo para a escola.

      ·   Concepções de autonomia e participação.

      ·   Planejamento Participativo e Projeto Político Pedagógico.

      ·   Modelo instrumental do processo de planejamento.

      ·   Desafios do planejamento participativo.

      ·   Incentivos a realização do planejamento participativo

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED

       

       

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Identificar as características gerais dos PCNs;

      ·   Conceituar interdisciplinaridade e contextualização

      ·   Analisar a organização curricular e proposta pedagógica dos PCNs;

      ·   Definir os temas transversais na proposta dos PCNs;

      ·   Especificar os valores estéticos, políticos e éticos nos PCNs;

      ·   Definir os objetivos propostos nos PCNs para o Ensino Fundamental e Médio; e

      ·   Incentivar os estudos dos PCNs.

      Conteúdo Programático:

      ·   Características Gerais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

      ·   Desafios na organização curricular.

      ·   Os temas transversais nos PCNs.

      ·   Interdisciplinaridade e contextualização.

      ·   Valores estéticos, políticos e éticos.

      ·   Contextualização do Ensino Fundamental.

      ·   Contextualização do Ensino Médio.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED

       

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância de um planejamento de prevenção química na escola;

      ·   Propor itens necessários a prevenção, causas e conseqüências;

      ·   Identificar a relação professor - aluno como um caminha para prevenção;

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que associem planejamento de prevenção e ações contínuas de prevenção;

      ·   Incentivar a capacitação continuada do professor.

      Conteúdo Programático:

      ·   As teorias fundamentando a história das drogas.

      ·   A relação professor aluno: um caminho para trabalhar a prevenção.

      ·   Reencantando a Educação.

      ·   Proibir realmente funciona?

      ·  Fatores genéticos e a dependência química.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância do planejamento participativo para a escola;

      ·   Conceituar participação e autonomia;

      ·   Analisar um processo participativo de planejamento;

      ·   Identificar os instrumentos para a elaboração do planejamento de sala de aula; e

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que associem planejamento de sala de aula com o Plano Político Pedagógico.       

      Conteúdo Programático:

      ·   Reflexões sobre o ato de planejar.

      ·   A concepção tecnicista e suas implicações.

      ·   A concepção progressista e suas implicações.

      ·   A ação do professor refletida sobre a perspectiva  coletiva.

      ·   Reflexão sobre  os obstáculos encontrados na execução de um planejamento adequado as necessidades existentes.

      ·   A postura do professor frente ao planejamento.          

      ·   A interpretação do planejamento como proposta de transformação

      ·   Ação transformadora

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·  Avaliar a importância da educação para cidadania;

      ·  Identificar os instrumentos para a elaboração da proposta pedagógica na escola;

      ·  Reconhecer ações pedagógicas que melhore a qualidade na educação pública; e

      ·  Incentivar a participação dos pais no âmbito escolar.

      Conteúdo Programático:

      ·  Proposta pedagógica na escola.

      ·  Educação para a cidadania: Uma construção político social.

      ·  Uma análise do resultado do senso escolar 2006.

      ·  Educação Infantil (creche).

      ·  Pré-Escola.

      ·  Ensino Fundamental.

      ·  Ensino Médio.

      ·  Educação de Jovens e Adultos.

      ·  Educação profissional.

      ·  A qualidade na Educação.

      ·  Os pais da escola pública brasileira

      CRONOGRAMA

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Verificar quais as dificuldades na comunicação entre professor e aluno nas escolas;

      ·   Analisar o papel social da escola, possibilitando, através de um trabalho coletivo, encaminhamentos teóricos e práticos como forma de fazer da escola um caminho para a transformação social; e

      ·   Identificar as várias concepções de avaliação, como forma de diagnosticar os problemas existentes na vida do educando, criando possibilidades para que construa seu conhecimento.

      Conteúdo Programático:

      ·   Evasão escolar.

      ·   As causas que podem levar os alunos a evasão escolar.

      ·   As bases da educação inclusiva.

      ·   Algumas possibilidades de superação da evasão escolar.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Aperfeiçoar as novas maneiras de aprendizagem tecnológica;

      ·   Analisar os conceitos de informática/ currículo/ educação e cidadania;

      ·   Reconhecer a necessidade da integração com o software educacional; e

      ·   Auxiliar o professor na inclusão digital dentro dos conteúdos programáticos.

      Conteúdo Programático:

      ·   A informática na educação: um novo espaço de aprendizagem e socialização do saber.

      ·   Informática / currículo.

      ·   Pensando na informática como recurso tecnológico.

      ·   Educador, reflexão e informática.

      ·   Informática e aprendizagem.

      ·   A interação aluno com deficiências e o software educacional.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Aperfeiçoar as novas maneiras de aprendizagem tecnológica;

      ·   Reconhecer a necessidade da integração com o software educacional;

      ·   Investigar se o software livre promove uma economia significativa nos investimentos e recursos necessários;

      ·   Contribuir para a eficácia e melhoria na qualidade da Educação; e

      ·   Experimentação do sistema operacional proposto.

       

      ·   A informática na educação: um novo espaço de aprendizagem e socialização do saber

      ·   A interação do aluno com o software livre

      ·   O Educador, a prática e a informática.

      ·   Os módulos de softwares livres disponíveis

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 80 horas (duração 40 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância da avaliação no contexto escolar;

      ·   Identificar os instrumentos para a elaboração de uma avaliação continua;

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que associem avaliação e aprendizagem; e

      ·   Incentivar o uso de novos paradigmas avaliativos nas escolas.

      Conteúdo Programático:

      ·   Avaliação no processo ensino – aprendizagem.

      ·   Concepções da avaliação na LDB e PCNs.

      ·   A reflexão consistente na prática de avaliar.

      ·   Avaliação X permanência e evasão escolar.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 40 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 200 horas (duração do curso 60 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Investigar os principais problemas de aprendizagem relacionados à escrita, à leitura;

      ·   Salientar a importância do trabalho de um psicopedagogo na comunidade escolar; e

      ·   Observar os motivos dos educandos para justificar seus fracassos escolares.

      Conteúdo Programático:

      ·   Os problemas relativos a aprendizagem.

      ·   A aprendizagem e a área emocional.

      ·   O processo da leitura e da escrita.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 60 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Verificar quais as dificuldades para identificar o surgimento da violência;

      ·   Ressaltar a importância do relacionamento professor - alunos;

      ·   Trabalhar a importância dos valores éticos no cotidiano escolar; e

      ·   Incentivar um trabalho contínuo de prevenção às atitudes violentas.

      Conteúdo Programático:

      ·   Os diversos tipos de violência.

      ·   Teorias sobre o surgimento de atos violentos.

      ·   As drogas como bases para o surgimento de ato de depredação.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 120 horas (duração do curso 50 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância do planejamento participativo para a escola;

      ·   Conceituar participação e autonomia;

      ·   Analisar um processo participativo de Gestão Escolar;

      ·   Identificar na legislação os pressupostos da Gestão democrática escolar.

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que associem planejamento participativo e Gestão escolar; e

      ·   Incentivar a capacitação continuada.

      Conteúdo Programático:

      ·   Cultura organizacional.

      ·   O início da concepção de Gestão democrática escolar

      ·   Porque gestão escolar no ensino público?

      ·   Como construir a autonomia na escola?

      ·   Envolvendo a comunidade na Gestão da escola

      ·   O papel do diretor na Gestão democrática escolar

      ·   O papel dos professores na Gestão democrática escolar

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 50 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Verificar quais as dificuldades para identificar o surgimento da relação professor - aluno;

      ·   Ressaltar a importância da valorização do conhecimento empírico dos alunos;

      ·   Trabalhar a importância dos valores éticos no cotidiano escolar; e

      ·   Incentivar um trabalho contínuo da construção da aprendizagem.

      Conteúdo Programático:

      ·   Os tipos de aprendizagem.

      ·   As teorias pedagógicas e a aprendizagem significativa.

      ·   A relação entre competências do professor e o ensino aprendizagem.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 40 horas (duração do curso 30 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      ·   Compreender o processo de familiarização dos educandos;

      ·   Auxiliar no trabalho de construção de um elo entre família e a escola; e

      ·   Ressaltar a importância do relacionamento professor - alunos

      Conteúdo programático

      ·   Processo histórico da família na sociedade

      ·   Família e escola

      ·   Trabalho conjunto, promovendo participação

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 30 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas ( duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa:Proporcionar através da criatividade aulas diferenciadas. A criatividade como elemento transformador. Conceito de aprendizagem significativa. Os diversos tipos de aprendizagem.

      Objetivos:

      ·   Incrementar atividades criativas no âmbito escolar;

      ·   Ampliar os recursos a serem utilizados;

      ·   Planejar atividades de forma democrática;

      ·   Trabalhar a importância da criatividade para o mercado de trabalho.

      Conteúdo Programático:

      ·   A criatividade no processo de ensino e aprendizagem;

      ·   A importância da criatividade para o desenvolvimento do educando;

      ·   A criatividade como elemento transformador.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: A importância das tecnologias no cotidiano escolar. A análise da relação entre tecnologia versus ensino e aprendizagem. A percepção das diferentes contribuições da informática na vida do aluno. A Educação com um melhor padrão de qualidade.

      Objetivos:

      ·   Perceber as diferentes relações dessas tecnologias no processo ensino e aprendizagem;

      ·   Verificar os benefícios que as inovações da informática proporcionam ao aprendiz;

      ·   Proporcionar uma Educação de qualidade frente às novas tecnologias.

      Conteúdo Programático:

      ·   As novidades e inovações na área da informática;

      ·   A relação das inovações tecnológicas no processo de ensino e aprendizagem; e

      ·   Os desafios de se trabalhar com as inovações tecnológicas.

      Cronograma

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: A importância da inclusão digital. O papel da educação no processo de aquisição dos conhecimentos necessários ao processo de inclusão digital. Conceitos necessários para compreensão da infoinclusão. Análise das características da exclusão digital.

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância da inclusão digital para a sociedade.

      ·  Identificar os fatores necessários para aplicação do processo de infoinclusão nas escolas.

      ·  Reconhecer os conceitos necessários a compreensão da inclusão digital.

      ·  Compreender os fatores agravantes da exclusão digital em nosso país.

      Conteúdo Programático:

      ·  Inclusão digital.

      ·  Inclusão digital na educação.

      ·  Conceitos necessários para inclusão digital.

      ·  Exclusão digital.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito individual, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa:Concepção de gestão democrática escolar. A gestão democrática e o PPP. Características da gestão democrática na escola. O papel do diretor, professor, pais e alunos na gestão escolar. Desafios numa gestão democrática escolar.

      Objetivos:

      ·  Conceituar gestão democrática escolar;

      ·  Incentivar a participação dos profissionais na gestão escolar;

      ·  Perceber as características plenas da gestão democrática na escola;  

      ·  Avaliar a importância de uma gestão democrática;

      ·  Perceber a importância do envolvimento de alunos, pais, professores e funcionários na Gestão Escolar.

      Conteúdo Programático:

      ·  Diretrizes legais de gestão democrática;

      ·  Concepção e importância de gestão democrática;

      ·  Autonomia da escola e construção do Plano Político Pedagógico;

      ·  O papel do diretor e do professores na Gestão Escolar;

      ·  Incentivos e desafios numa efetiva gestão democrática escolar.

      Metodologia:

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: Reflexão sobre o processo de aprendizagem. Desafios em se trabalhar com alunos com dificuldades de aprendizagem. A importância de um bom relacionamento entre professor e aluno. A importância do envolvimento da família no processo de ensino e aprendizagem.

      Objetivos:

      ·  Analisar o processo de aprendizagem escolar;

      ·  Refletir sobre a importância da família no processo de ensino aprendizagem;

      ·  Refletir sobre a relação do professor x aluno no processo de ensino aprendizagem; e

      ·  Refletir sobre os desafios em se trabalhar com alunos com dificuldades de aprendizagem.

      Conteúdo Programático:

      ·   Abordagem teórica sobre dificuldades de aprendizagem;

      ·   A importância da família no processo de ensino aprendizagem;

      ·  A importância da relação professor x aluno versus dificuldades de aprendizagem;

      ·  Desafios de se trabalhar com alunos com dificuldades de aprendizagem; e

      ·  O processo de aprendizagem escolar;

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 80 horas

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: Algumas abordagens do fracasso escolar no Brasil: causas sociais e institucionais do fracasso. Currículo e fracasso. As dificuldades enfrentadas pelo professor. Avaliação e reprovação. Função social da escola.

      Objetivos:

      ·   Identificar as causas institucionais e sociais do fracasso escolar na rede pública de ensino.

      ·   Examinar o funcionamento do processo de avaliação escolar e de reprovação.

      ·   Compreender as dificuldades do professor em mediar o êxito dos alunos.

      ·   Refletir sobre as dificuldades de aprendizagem e déficit de atenção na escola.

      ·   Refletir sobre a função social da escola.

      Conteúdo Programático:

      ·   Abordagens do fracasso escolar no Brasil.

      ·   Aprendizagem escolar e as causas do fracasso.

      ·   Causas institucionais do fracasso escolar.

      ·   Questões curriculares.

      ·   Fracasso da aprendizagem e dificuldades do professor.

      ·   Fatores sociais do fracasso da aprendizagem escolar.

      ·   Avaliação e reprovação.

      ·   Dificuldades de aprendizagem e déficit de atenção.

      ·   Função social da escola.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito individual, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 40 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: Teorias raciais. Miscigenação racial. Educação e cultura afro-brasileira. História da África. Escravidão no Brasil. Cultura indígena e afrodescendente. Desconstrução do preconceito racial no Brasil.

      Objetivos:

      ·   Compreender a importância de trabalhar as relações raciais no Brasil como tema transversal nas escolas de Ensino Fundamental.

      ·   Desenvolver o respeito pelas culturas indígenas e africanas no Brasil.

      ·   Auxiliar na desconstrução do preconceito racial escolar.

      Conteúdo Programático:

       

      ·   Teorias raciais.

      ·   Teorias raciais no Brasil.

      ·   Miscigenação e hibridismo.

      ·   Educação e cultura afro-brasileira.

      ·   História e cultura afrodescendente: disciplina curricular e lei de cotas de ingresso universitário.

      ·   História da África.

      ·   O fim da escravidão e o legado cultural dos índios e afrodescendentes no Brasil.

      ·   Educação e desconstrução do preconceito racial.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito individual, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: Temas Transversais: Cidadania e Direitos Humanos. Direitos humanos: noções, títulos ou exigências, garantias dos direitos, direitos e cidadania. Direitos sociais por Rousseau. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Escola, direitos e cidadania. O estatuto da criança e do adolescente.

      Objetivos:

      ·   Entender a importância dos temas transversais no processo educacional;

      ·   Compreender o papel da escola diante das questões referentes a cidadania e direitos humanos;

      ·   Compreender a cidadania como forma de garantia aos respeitos sociais e individuais do homem;

      Conteúdo Programático:

      ·   Temas Transversais;

      ·   Noções de Direitos Humanos;

      ·   Rousseau e direitos sociais;

      ·   Cidadania e garantia dos direitos humanos;

      ·   Escola, cidadania e direitos humanos.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho digitado, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa:A educação financeira familiar. Trabalho e vida social. Bens e serviços públicos do Estado, interferência estatal na economia. Noções de economia: microeconomia e macroeconomia. Sistemas econômicos: capitalismo, liberalismo e globalização. Tributos.

      Objetivos:

      ·   Analisar com a educação financeira familiar pode contribuir para redução do endividamento pessoal e familiar;

      ·   Estudar noções de economia;

      ·   Analisar conceitos de capitalismo, neoliberalismo e globalização;

      ·   Conhecer os principais tributos e sua utilização.

      Conteúdo Programático:

      ·   Educação financeira familiar.

      ·   Trabalho e vida social.

      ·   Estado: bens e serviços públicos.

      ·   Noções de economia.

      ·   Capitalismo: sociedade do consumismo e do endividamento.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho digitado, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: Segurança alimentar e nutricional no Brasil e no mundo. Desigualdade social, fome e desnutrição. Soberania e sustentabilidade alimentar. Obesidade. Alimentação como ato social e cultural. Escola e saúde alimentar.

      Objetivos:

      ·   Compreender a trajetória nacional e internacional sobre segurança alimentar e nutricional no Brasil e no mundo;

      ·   Analisar os conceitos de insegurança alimentar: fome, desnutrição e obesidade;

      ·   Perceber os fatores sociais e culturais presentes na alimentação;

      ·   Conscientizar educadores sobre a importância da promoção da alimentação saudável no ambiente escolar.

      Conteúdo Programático:

      ·   Segurança alimentar e nutricional;

      ·   Desigualdade social, fome e desnutrição;

      ·   Soberania e sustentabilidade alimentar;

      ·   Excesso de peso e obesidade;

      ·   Fatores alimentares como ato social e cultural;

      ·   Escola promotora da saúde alimentar.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho digitado, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: A teoria das inteligências múltiplas de Howrd Gardner e os antigos testes de QI. A inteligência linguística ou verbal. A inteligência lógico-matemática. A inteligência vísuo-espacial. A inteligência musical ou sonora. A inteligência cinestésico corporal.

      Objetivos:

      ·   Conhecer os testes de QI e os antigos conceitos de inteligência;

      ·   Compreender a importância de Gardner para a quebra de paradigmas da educação tradicional;

      ·   Identificar e aprender a estimulas as inteligências linguística, lógico-matemática, vísuo-espacial, musical e cinestésico-corporal.

      Conteúdo Programático:

      ·   Os testes de QI.

      ·   Howard Gardner e a teoria das inteligências múltiplas.

      ·   Inteligência linguística ou verbal.

      ·   Inteligência lógico-matemática.

      ·   Inteligência vísuo-espacial.

      ·   Inteligência musical ou sonora.

      ·   Inteligência cinestésico-corporal.

      Metodologia

      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho digitado, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho digitado nos moldes acadêmicos como conclusão do módulo.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       

      Ementa:

      Mídia e relações sociais. Lei de imprensa brasileira. Ideologia. Poder. Mídia e valorização do consumismo. Mídia e estereótipos de beleza. Meios de comunicação e violência. Cinema. Mídias e educação.

      Objetivo Geral:

      ·         Conscientizar os educadores sobre a importância de debater as questões relacionadas às influencias da mídia nas relações sociais atualmente.

       Conteúdo programatico:

       

      Apresentação

      Mídia e relações sociais

      Lei de imprensa brasileira

      Ideologia, poder e mídia

      A mídia e a valorização do consumismo entre crianças e adolescentes

      Os estereótipos de beleza impostos pelas mídias

      Meios de comunicação e violência

      Indústria cinematográfica e educação

      Mídias e educação

      Consideraçoes finais

      Atividade de Conclusão I

      Atividade de Conclusão II

       

       

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED. 

       

       

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: segundo professor nas escolas inclusivas. Expectativas sobre o segundo professor. Normas da educação especial. Desafios do segundo professor. Necessidades educativas especiais e o trabalho do segundo professor.

      Objetivos:

      ·  Apresentar algumas das principais expectativas sobre o trabalho do segundo professor;

      ·  Observar os desafios que o segundo professor encontra em seu trabalho nas escolas regulares.

      ·  Analisar o trabalho do segundo professor em relação a alguns tipos de necessidades educativas especiais.

      Conteúdo Programático:

      ·  Segundo professor nas escolas inclusivas.

      ·  As expectativas da inserção do segundo professor nas escolas.

      ·  Normas da educação especial em Santa Catarina.

      ·  Os desafios do segundo professor na educação inclusiva.

      ·  Necessidades educativas especiais e o trabalho do segundo professor.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa:Interdisciplinaridade e escolha de projetos. Uso de tecnologias. Professores e tecnologias. A internet como recurso para os projetos interdisciplinares. Mídias sociais e tecnológicas. Jornais eletrônicos e projetos interdisciplinares. Os hipertextos.  

      Objetivos:

      ·  Compreender a expansão dos recursos tecnológicos na vida cotidiana e nas escolas.

      ·  Avaliar as possibilidades de abordagem interdisciplinar e utilização de recursos tecnológicos.

      ·  Perceber o aluno como autor do próprio conhecimento através das mídias sociais.

      ·  Conscientizar o educador sobre sua importância como mediador entre recursos tecnológicos e construção de conhecimento.

      Conteúdo Programático:

      ·  Interdisciplinaridade e escolha de projetos.

      ·  Necessidade do uso de tecnologias.

      ·  Resistência dos professores na utilização das tecnologias em sala de aula.

      ·  A internet como recurso para os projetos interdisciplinares.

      ·  O aluno como autor nas mídias sociais e tecnológicas.

      ·  O papel do professor na integração entre tecnologia e projetos escolares.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 240 horas (Duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·         Conhecer a história das drogas da antiguidade aos dias atuais;

      ·         Analisar a postura do professor diante da prevenção do uso de drogas;

      ·         Conhecer fatores genéticos influenciadores da dependência química.

      ·         Compreender como escola e família podem atuar na luta contra as drogas;

      ·         Conhecer a relação entre drogas e violência escolar;

      ·         Compreender o papel da escola na prevenção às drogas.

       

       

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

      A utilização das drogas da antiguidade aos dias atuais.

      A postura do professor na prevenção do uso de drogas.

      Disponibilidade das drogas.

      Fatores genéticos e a dependência química.

      Escola e família juntas na luta contra as drogas.

      Violência e drogas na escola.

      A escola no caminho da prevenção.

      Considerações finais

      Atividade I, II e III

       

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      20 horas

      60 horas

       

       

       Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 180 horas (duração do curso 50 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

       

      Ementa:
      Histórico da saúde alimentar e nutricional. Saúde alimentar internacional. Desigualdade
      social. Soberania alimentar. Sustentabilidade alimentar. Questões sociais. Escola
      promotora da saúde alimentar.
       
      Objetivos:
      Compreender a trajetória nacional e internacional da saúde alimentar e
      nutricional;
      Compreender a desigualdade social e outras questões sociais prejudiciais à
      saudade alimentar;
      Conscientizar educadores sobre a importância da promoção da alimentação
      saudável no ambiente escolar.
       
      Conteúdo Programático:
      Histórico da saúde alimentar e nutricional;
      Saúde alimentar internacional;
      Desigualdade social e saúde alimentar dos alunos;
      Soberania e sustentabilidade alimentar;
      Escola promotora da saúde alimentar.
       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 50 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

       
       

       

    • Carga Horária: 120 horas (duração do curso 50 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

       

       
      Objetivos:
      Analisar com a educação financeira familiar pode contribuir para redução do
      endividamento pessoal e familiar;
      Estudar noções de economia;
      Analisar conceitos da política econômica atual: neoliberalismo e globalização;
      Conhecer os principais problemas financeiros familiares.
       
      Conteúdo Programático:
      Família e orientação financeira.
      Sociedade capitalista, trabalho e consumo.
      Dever do Estado: Serviço público.
      Noções de economia.
      Problemas financeiros familiares.
      Conceitos da política econômica atual.
       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 50 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       
    • Carga Horária: 80 horas (duração do curso de 40 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

       

       
      Objetivos:
      Compreender a importância da educação para comunidade;
      Perceber a qualidade de ensino como reflexo da democratização da escola;
      Analisar a função do Projeto Político Pedagógico como reflexo da
      comunidade escolar;
      Avaliar a relação entre gestão democrática e escola para todos.
       
      Conteúdo Programático:
      Lutas e conquistas: trajetória da educação brasileira.
      Educação para a comunidade e gestão escolar.
      Democratização da escola e qualidade de ensino.
      Projeto Político Pedagógico como retrato da comunidade.
      Escola como reflexo da sociedade.
      Gestão democrático como elo entre escola e comunidade.
       
      Metodologia:
      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem
      como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos
      estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito, que tome como pressupostos
      teóricos o conteúdo estudado no curso.
       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 40 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       
    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso de 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos:
       Caracterizar o problema da violência na escola;
      Compreender a diferença entre conflito e violência;
      Perceber a influencia da família no desenvolvimento e comportamento do
      aluno;
      Analisar possíveis ações de combate e prevenção à violência nas escolas.
       
      Conteúdo Programático:
      O problema da violência na escola
      Conflitos ou violência.
      Violência refletida no âmbito escolar.
      Uso de drogas e violência.
      Bullying.
      Quando a violência familiar chega à escola.
      Atuação da escola sobre a violência.
       
       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.


       
    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso de 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos:
      Conceituar avaliação escolar;
      compreender a avaliação como prática de reprodução social;
      compreender como a avaliação pode transformar as práticas pedagógicas;
      conhecer instrumentos de avaliação.
       
      Conteúdo Programático:
      A educação brasileira e a avaliação.
      Avaliação como reprodução social.
      A avaliação para uma pedagogia transformadora.
      Avaliação escolar com base no planejamento.
      A avaliação do desempenho do educando.
      Instrumentos de avaliação.
       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.


       
    • Carga Horária: 300 horas

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

       Ementa
      Política Pública da Proposta Curricular de Santa Catarina. Formação Integral e Currículo. Diversidade: currículo, modalidades de ensino e dimensões pedagógicas.Área das Linguagens. Área de Ciências Humanas. Área de Ciências da Natureza e Matemática.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

      Conteúdo Programático módulo I

      Carga horária

      Apresentação

      Proposta Curricular de Santa Catarina: Política Pública.

      Formação integral e currículo integrado.

      Currículo para a diversidade.

      Modalidades de ensino para a formação integral.

      Diversidade e suas dimensões pedagógicas.

      Considerações finais

      Atividade I

      Atividade II

       

      ·          

      16 horas

      16 horas

      16 horas

      16 horas

      16 horas

      16 horas

      16 horas

      19 horas

      19 horas

       

       

       

       

      Conteúdo Programático módulo II

      Carga horária

      Apresentação

      Área das Linguagens.

      Área de Ciências Humanas.

      Área de Ciências da Natureza e Matemática.

      Considerações finais

      Atividade I

      Atividade II

      22 horas

      21 horas

      21 horas

      21 horas

      21 horas

      22 horas

      22 horas

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       Objetivos Específicos

      ·         Conhecer a Metodologia da Pedagogia de Projetos.

      ·         Compreender a utilização da Pedagogia de projetos na escola tradicional.

      ·         Analisar a importância do educador mediador na pedagogia de projetos.

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      • Apresentação
      • Escola tradicional.
      • Correntes filosóficas da Metodologia da Pedagogia de Projetos.
      • Metodologia de Projetos: experiência e educação.
      • O desafio da Pedagogia de Projetos na Escola Tradicional.
      • Aprendizagem e a Metodologia da Pedagogia de Projetos.
      • Planejamento, execução e apresentação de projetos.
      • Atividades de conclusão

       

      20 horas

      30 horas

       30 horas

      30 horas

      30 horas

      30 horas 

      30 horas

      40 horas

       

       

       

       

       Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos 

      ·         Compreender a importância da gestão escolar para a qualidade da educação.

      ·         Conhecer práticas de planejamento escolar.

      ·         Compreender as funções do gestor escolar.

      ·         Conhecer a gestão escolar democrática.

       

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

      A Escola e o contexto da Gestão Escolar.

      O gestor escolar e suas funções.

      Gestão Escolar.

      Gestão Escolar e Planejamento.

      Gestão Escolar e prática pedagógica.

      Gestão democrática na escola.

      Atividades de conclusão I e II

       

      20 horas

      30 horas

      30 horas

      30 horas

      30 horas

      30 horas

      30 horas

      40 horas

       

       

       

       

       

       

       

       Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       Objetivos:

      ·         Compreender como o preconceito se manifesta no interior das escolas e a necessidade do educador abordar a temática.

      ·         Conhecer as formas de preconceito relacionadas ao racismo, ao machismo e a homofobia dentro e fora das escolas.

      ·         Conscientizar os educadores da necessidade de combater o preconceito e desenvolver o direito a igualdade dentro da escola e nas relações entre alunos.

      ·         Reduzir o preconceito e as formas de discriminação e exclusão escolar de alunos negros, meninas e homossexuais.

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

       

       

      ·         Apresentação

      ·         Preconceito e discriminação na escola.

      ·         Racismo.

      ·         O machismo e a violência contra a mulher.

      ·         Homofobia

      ·         Atividades I e II

       

       

       

       

      40horas

      40 horas

      40 horas

      40 horas

      40 horas

      40 horas

       

       

       

       

                                                                                                     

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

                                                                                    

  • Educação Ambiental Clique aqui
    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Definir a biodiversidade como o conjunto de organismos vivos em quaisquer de suas formas;

      ·   Ressaltar que abiodiversidade está inserida no conceito de meio ambiente;

      ·   Analisar a importancia da Educação Ambiental no ambito escolar; e

      ·   Identificar o manuseio da biodiversidade, assim como sua conservação,  preservação e proteção, como prioridade atual.

      Conteúdo Programático:

      ·   A importância da Educação Ambiental

      ·   Biodiversidade

      ·   Inventário de espécies.

      ·   Principais ambientes brasileiros.

      ·   Campos sulinos.

      ·   Mata atlãntica.

      ·   Zonas costeiras.

      ·   O ambiente da s grandes cidades.

      ·   Unidades de conservação.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Analisar a cultura da banana como gerada de empregos e desenvolvimento;

      ·   Resgatar a cultura pioneira da bananicultura pelos colonizadores;

      ·   Identificar como o município de Jacinto Machado tornou-se a capital catarinense da banana; e

      ·   Destacar a utilização da bananeira desde a confecção de material para o artesanato até a comercialização e o consumo da fruta.

      Conteúdo Programático:

      ·   O desenvolvimento da bananicultura no Brasil e em Santa Catarina.

      ·   Tecnologia na produção.

      ·   Comercialização com o Mercosul.

      ·   Resgate histórico da cultura da Banana em Jacinto Machado.

      ·   Desenvolvimento econômico: agricultura e pecuária.

      ·   A cadeia de empregos gerada pelo cultivo da banana no município de Jacinto Machado.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Analisar a necessidade da criação de uma consciência ambiental na escola;

      ·   Ressaltar a importância do trabalho preventivo ambiental na sala de aula;

      ·   Estimular a interdisciplinaridade na questão ambiental;

      ·   Destacar a relação entre a sustentabilidade e a diversidade ambiental;

      ·   Incentivar a participação da educação ambiental escolar em todas as disciplinas do currículo escolar.

      Conteúdo Programático:

      ·   Desenvolvimento da consciência ecológica.

      ·   Crise ambiental ou crise civilizatória?

      ·   A Educação Ambiental no currículo escolar.

      ·   A Educação como elemento indispensável para a transformação.

      ·   Noções importantes para a compreensão da questão ambiental

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 160 horas (duração do curso 55 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Promover o estudo sistemático dos problemas do mundo presente;

      ·   Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; e

      ·   Auxiliar o educando a prestar serviços especializados à comunidade e estabelecendo com esta relação de reciprocidade e da parceria.

      Conteúdo Programático:

      ·   Fundamentos da Educação Ambiental.

      ·   A necessidade do estudo da Gestão Ambiental.

      ·   Alternativas vencedoras.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 55 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos:

      ·   Apresentar a proteção ambiental e os bens renováveis;

      ·   Proporcionar uma diminuição dos resíduos sólidos;  

      ·   Contribuir para continuidade do desenvolvimento humano como um todo;

      ·   Proporcionar a preservação de recursos naturais; e

      ·   Conscientizar a população para questões ambientais.

      Conteúdo Programático:

      ·   A historicidade do lixo;

      ·   A importância da coleta seletiva para o desenvolvimento ser humano;

      ·   A separação e reciclagem como elemento transformador; e

      ·   As contribuições da reciclagem para o meio ambiente.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

  • Ciências Biológicas Clique aqui
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Apresentar a sexualidade como parte instintiva do ser humano;

      ·   Divulgar fatos históricos;

      ·   Conceitualizar adequadamente o termo “ Educação Sexual”

      ·   Orientar sobre as responsabilidades que devem dividir pais e professores;

      ·   Sugerir atividades dentro das diversas disciplinas trabalhadas;

      ·   Incentivar o a capacitação continuada de profissionais da Educação.

      Conteúdo Programático:

      ·   História da sexualidade.

      ·   Conceito de educação sexual.

      ·   Orientação sexual na família e na sociedade.

      ·   Educação sexual das crianças.

      ·   Atividade sexual do adolescente.

      ·   Abordagens em diversas disciplinas

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Refletir sobre a contribuição teórica da Biologia da Conservação para a prática pedagógica;

      ·   Identificar os fundamentos éticos e ideológicos da Biologia da Conservação;

      ·   Analisar os temas trabalhados pela Biologia da Conservação;

      ·   Entender a importância de se trabalhar com a Educação Ambiental;

      ·   Refletir acerca da necessidade de se proteger a diversidade biológica.

      Conteúdo Programático:

      ·   Origem da Biologia da Conservação.

      ·   Fundamentos éticos e ideológicos da Biologia da Conservação.

      ·   Proteção a diversidade biológica

      ·   Temas trabalhados pela Biologia da Conservação

      ·   Biologia da Conservação e prática pedagógica

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos:

      ·   Avaliar o estado nutricional de crianças a partir de medidas antropométricas;

      ·   Identificar os motivos ligados ao excesso de peso entre as crianças; e

      ·   Investigar junto aos pais, possíveis fatores que possam estar contribuindo para ocorrência do excesso de peso das crianças.

      Conteúdo Programático: 

      ·   Qualidade de vida na escola

      ·   Relação entre alimentação e saúde.

      ·   O compromisso da escola na formação do educando.

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 150 horas (duração do curso de 50 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos:
      Caracterizar a obesidade nos dias atuais;
      Conhecer os fatores da obesidade infantil;
      Perceber os prejuízos que a obesidade pode ocasionar na vida da criança;
      Compreender as formas de prevenção e intervenção à obesidade infantil.
       
      Conteúdo Programático:
      Obesidade: um problema atual.
      O crescimento das taxas de obesidade infantil.
      Alimentação na idade escolar.
      Fatores causadores da obesidade infantil.
      Prejuízos da obesidade na vida da criança.
      Obesidade infantil: a prevenção e intervenção na escola.
       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 50 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       
  • Educação Especial Clique aqui
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Analisar a abordagem histórica da Educação brasileira.

      ·   Analisar a abordagem histórica da Educação Especial no Brasil.

      ·   Reconhecer as mudanças legais da Educação Especial.

      ·   Identificar as responsabilidades do sistema de ensino na Educação Especial.

      ·   Identificar as diretrizes nacionais da Educação Especial.

      Conteúdo Programático:

      ·   Abordagem histórica da Educação Brasileira.

      ·   Abordagem histórica da Educação Especial no Brasil.

      ·   Aspectos legais da Educação Especial.

      ·   Diretrizes Nacionais da Educação Especial.

      ·   Alunos atendidos na Educação Especial.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

       

      Objetivos:

      ·  Intervir no processo de ensino e aprendizagem frente o autismo infantil;

      ·  Apresentar algumas características do autismo na infância;

      ·  Conhecer alguns aspectos da inclusão e do autista; e

      ·  Analisar o processo educativo da criança autista.

      Conteúdo Programático: 

      ·  Autismo na infância e seu histórico;

      ·  Autismo, inclusão e algumas considerações;

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos

      ·  Avaliar o atendimento de inclusão escolar.

      ·  Conceituar participação e autonomia de todos na inclusão.

      ·  Identificar os instrumentos de exclusão.

      ·  Reconhecer ações pedagógicas que associem planejamento participativo de todos na inclusão do surdo.

      ·  Incentivar todas as formas de inclusão; escolar, social tendo como suporte as leis que norteiam a Educação Especial.

      Conteúdo Programático:

      ·  A importância da inclusão no Ensino Regular.

      ·  Concepções de inclusão e exclusão.

      ·  Preparação do surdo para o mercado de trabalho.

      ·  Adaptações curriculares necessárias.

      ·  Desafios da inclusão para o professor do Ensino Regular.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Reconhecer as mudanças históricas da Educação Especial;

      ·   Conceituar Educação inclusiva;

      ·   Identificar as funções e princípios das adaptações curriculares na Educação inclusiva;

      ·   Conceituar as diferentes deficiências;

      ·   Exemplificar instrumentos avaliativos; e

      ·   Analisar a função dos profissionais da educação na Educação Especial.

      Conteúdo Programático:

      ·   Concepções históricas da Educação Especial.

      ·   Conceito das diferentes deficiências.

      ·   Conceito de Educação Inclusiva.

      ·   Conceito de escola inclusiva

      ·   Funções e princípios das adaptações curriculares na Educação Inclusiva.

      ·   A importância da preparação dos profissionais da Educação na Educação inclusiva.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·  Refletir sobre o trabalho com a metacognição na escola.

      ·  Identificar aspectos teóricos da metacognição.

      ·  Identificar aspectos teóricos das dificuldades da aprendizagem.

      ·  Analisar a importância da metacognição na pratica pedagógica.

      ·  Analisar o processo de aprendizagem escolar.

      ·  Refletir sobre os desafios de se trabalhar com a metacognição.

      Conteúdo Programático:

      ·  Abordagem teórica da metacognição.

      ·  Abordagem teórica sobre dificuldades de aprendizagem.

      ·  Desafios em se trabalhar com a metacognição.

      ·  O processo de aprendizagem escolar.

      ·  A contribuição da metacognição para a prática pedagógica

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 120 horas (duração do curso 50 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Identificar os níveis de deficiência visual;

      ·   Analisar o desenvolvimento da criança e da cegueira;

      ·   Avaliar as adaptações curriculares para a inclusão;

      ·   Identificar os instrumentos para a elaboração do planejamento participativo; e

      ·   Reconhecer conceitos e causas da deficiência visual.

      Conteúdo Programático:

      ·   O que é deficiência?

      ·   Causas da deficiência visual.

      ·   O aluno deficiente visual.

      ·   Adaptações curriculares para os deficientes visuais.

      ·   Meios digitais de inclusão.

      ·   O deficiente visual e o esporte.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 50 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Interdisciplinar e contextualizar o conhecimento para uma prática metodológica norteadora do processo de inclusão do cidadão surdo no ambiente escolar  e social;

      ·   Proporcionar aos professores uma visão histórica e pedagógica social da Educação de surdos; e

      ·   Proporcionar o conhecimento e a prática das LIBRAS.

      Conteúdo Programático:

      ·   Fundamentação teórica

      ·   Alfabeto manual e configuração de mãos

      ·   Estrutura gramatical

      ·   SINAIS

      ·   Atividades de treino

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·   Avaliar a importância do diagnóstico da Hiperatividade;

      ·   Conceituar as possíveis causas do Déficit de Atenção;

      ·   Analisar os diferentes tipos de Hiperatividade;

      ·   Reconhecer ações pedagógicas que auxiliem no contado escolar e social da pessoa com TDAH; e

      ·   Incentivar a capacitação continuada de professores;

      Conteúdo Programático:

      ·   Histórico da Hiperatividade (Déficit de Atenção).

      ·   Diagnóstico do Déficit de Atenção.

      ·   Formas de intervenção no tratamento do Déficit de Atenção.

      ·   Psicoterapia e Treinamento.

      ·   Consequência da falta de Tratamento.

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 280 horas (duração do curso 90 dias)

      Valor (R$): 140,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      • Analisar o caminho que a inclusão vem percorrendo ao longo do tempo.
      • Conhecer as leis que amparam o direito a inclusão.
      • Descrever que tipo de capacitação o professor precisa para trabalhar com o aluno portador de necessidades educativas especiais.

       

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

       

      APRESENTAÇÃO

       

      A INCLUSÃO: UMA VISÃO HISTÓRICA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

       

       INCLUSÃO: UM APRIMORAMENTO CONTEMPORÂNEO

       

      O NASCIMENTO DO BEBÊ COM DEFICIÊNCIA NA FAMÍLIA

       

      A IMPORTÂNCIA DOS PAIS PARA A COMPREENSÃO DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA

       

      A FAMILIA DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA FRENTE SUA ESCOLARIDADE

       

      FAMILIA: CIRCULAÇÃO DE AFETOS

       

      O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA

       

      A REDUÇÃO DA EXCLUSÃO DEPENDE DA PARCERIA ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA

       

      A INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR

       

      A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA

       

      A ACESSIBILIDADE ESPACIAL E A PLENA INCLUSÃO DENTRO DO ESPAÇO FISICO

       

      PROFESSORES FRENTE À INCLUSÃO

       

      CONSIDERAÇÕES FINAIS

       ATIVIDADE DE CONCLUSÃO I e II

       

       17 horas

       

      17 horas

       

       

      17 horas

       

      17 horas

       

       

      17 horas

       

       

      17 horas

       

      17 horas

       

       17 horas

       

       

      17 horas

       

       

      17 horas

       

       

      17 horas

       

       

      17 horas

       17 horas

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 90 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos


      • Avaliar a importância do diagnóstico das diferenças;
      • Refletir sobre a importância das dificuldades encontradas no cotidiano escolar;
      • Analisar alguns distúrbios emocionais escolares;
      • Dar importância às condutas patológica e normal na maturação do aluno;

       

       

      Conteúdo Programático – Módulo I

       

      Apresentação

      Normal e patológico.

      Conduta normal

      Maturação e crescimento

      Conduta

      Neurofisiologia do movimento.

      Córtex cerebral

      Aspectos históricos do que é ser diferente.

      Conduta patológica

      Algumas dificuldades encontradas em alunos tanto normais quanto especiais.

      Respirador bucal

      Dislexia

      Hiperatividade

      Epilepsia

      Distúrbios emocionais escolares.

      Síndromes neurológicas.

      Atividade de conclusão


      Conteudo Programatico – Módulo II


      * Apresentação

      *Legislação especifica de interesse para pessoas com deficiência

      *A escola precisa ser inclusiva

      * A importância da pesquisa

      * Atividade de conclusão I (pesquisa)

      *Atividade de conclusão II


       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

      ·         Verificar quais as dificuldades na comunicação entre professor ouvinte e aluno surdo nas séries iniciais;

      ·         Interdisciplinar e contextualizar o conhecimento para uma prática metodológica norteadora do processo de inclusão do cidadão surdo no ambiente escolar social; e

      ·         Proporcionar aos professores uma visão histórica e pedagógica social da educação de surdos.

       

      Conteúdo Programático módulo I

       

       Apresentação

      História da educação da pessoa portadora de surdez

      Possibilidades de integração do portador de deficiência auditiva

      Língua de Sinais

      Métodos conhecidos e empregados na educação do surdo

      Alfabeto digital

      Língua de Sinais

      Método oral

      Abordagem multisensorial

      Abordagem unisensorial

      Métodos mistos

      Filosofias educacionais para surdos

      Oralismo

      Comunicação total

      Bilinguismo

      Escolarização de aprendizes surdos

      Quanto a reação dos alunos ouvintes a presença do aluno surdo em sala de aula

      As dificuldades existentes na comunicação entre o professor ouvinte com o aluno surdo

      Considerações finais

      Atividade  de conclusão I e II 

       

       

       

      Conteúdo Programático módulo II

       

       

      Apresentação

      A importância do brincar para o desenvolvimento da criança surda

      A ludicidade e a criança

      A importância da pesquisa

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

       

       

       Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

       

       

      ·         Identificar aspectos históricos da dislexia.

      ·         Refletir sobre a dislexia.

      ·         Identificar as características da dislexia.

      ·         Refletir sobre dificuldades dos alunos disléxicos.

      ·         Reconhecer o papel da prática docente no processo ensino-aprendizagem dos alunos disléxicos.

       

      • Conteudo programático:
      • Apresentação
      • Abordagem histórica da dislexia

       

      • Defindo dislexia

       

      • Características comuns da dislexia

       

      • Princípios metodológicos gerais para a reeducação da dislexia

       

      • A intervenção pedagógica com os alunos dislexicos

       

      • Algumas conclusões sobre as dificuldades das crianças disléxicas

       

      • Sugestões de atividades para as dificuldades de leitura básica
      • Considerações finais

       

      • Atividade de conclusão I e II

        


       

      Cronograma: 

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

       

      • Verificar quais as dificuldades na comunicação entre professor e aluno nas séries iniciais;
      • Ressaltar e contextualizar o conhecimento para uma prática metodológica norteadora do processo de inclusão do cidadão portador de deficiência no ambiente escolar social; e
      • Proporcionar aos professores uma visão histórica e pedagógica social da educação inclusiva.

       

      Conteúdo Programático módulo I

      • Apresentação
      • Educação especial
      • A escola inclusiva 
      • Estratégias da inclusão escolar 
      • Caracteristicas das escolas inclusivas
      • As adaptações 
      • História da educação inclusiva no Brasil e em Santa Catarina
      • Construção da história da deficiência no Brasil
      • Construção da história da deficiência em Santa Catarina - a proposta curricular do estado de Santa Catarina
      • Pressupostos do processo de inclusão
      • Legislação da educação inclusiva 
      • As bases da diversidade educacional
      • Pedagogia inclusiva
      • Os benefícios da inclusão para alunos com deficiência
      • Os benefícios da inclusão para os alunos sem deficiência
      • Classificação dos problemas infantis mais comuns
      • O papel da sociedade
      • A inclusão social das pessoas com deficiências
      • As normas legais de garantia dos direitos das pessoas com deficiência 
      • O currículo escolar na educação especial
      • Considerações finais
      • Atividade de conclusão I, II e III 

       

       

      Conteúdo Programático módulo II

       

       

      ·         Apresentação

      ·         A inclusão na atualidade

      ·         A importância do educador (a) na inclusão das diversidades

      ·         A importância da pesquisa

      ·         Atividade de conclusão I

      ·         Atividade de conclusão II

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      ·        Analisar o caminho que a inclusão vem percorrendo ao longo do tempo.

      ·        Ressaltar a importância do papel do professor no desenvolvimento cognitivo de crianças com visão subnormal

      • Descrever que tipo de capacitação o professor precisa para trabalhar com o aluno portador de necessidades educativas especiais

       

      Conteúdo Programático

       

       

            * Apresentação

      • Conceito Histórico
      • Conceituando a Deficiência Visual
      • A Deficiência visual
      • O Aspecto clínico
      • Visão subnormal
      • Cegueira
      • Aspecto educacional

            * Alunos com visão subnormal

      • Fatores que afetam alunos com visão subnormal
      • Auto-conceito e desempenho escolar de alunos com visão sub-normal
      • A escrita do aluno com visão sub-normal
      • Aluno com visão subnormal um desafio para o professor

            * Dificuldades de aprendizagem por alunos com visão subnormal

      • Orientação e mobilidade
      • Recursos didáticos para alunos com deficiência visual
      • Definição
      • Seleção, adaptação e confecção
      • Materiais básicos
      • Recursos didáticos específicos

            *    Inclusao de alunos com deficiência visual

      • Educação Inclusiva
      • Inclusão de alunos com deficiência
      • Expandindo o Processo de Construção de um Sistema Educacional Inclusivo.
      • A Importância do Planejamento Estratégico

            *    A importância da psicopedagogia num processo inclusivo.

      • O papel da Psicopedagogia
      • O papel da psicopedagogia na inclusão de pessoas com dificuldade de aprendizagem

           * Considerações finais

           * Atividade de conclusão I e II

       

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      08 horas

       

      08 horas

      08 horas

      08 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

       

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      37 horas

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos:

       

      ·         Conceituar educação psicomotora no processo de ensino e aprendizagem;

      ·         Reconhecer os benefícios das teorias psicomotoras na educação especial;

      ·         Identificar as funções e princípios da interdisciplinaridade;

      ·         Avaliar a importância da prática pedagógica que utiliza os movimentos com o fim de melhorar o comportamento da criança;e

      ·         Analisar a avaliação escolar a partir do uso dos movimentos para a aquisição do aprendizado.

       

       

      Conteúdo Programático

       

      • Apresentação

       

      • Histórico da Educação Psicomotora

       

      • Conceituando a Educação Psicomotora

       

      •  Educação Psicomotora contribuindo com o ser em sua totalidade

       

      • Esquema corporal  

       

      • Imagem corporal

       

      • Lateralidade

       

      • Percepção espacial

       

      • Uma proposta de atividades para serem aplicadas com crianças com deficiência

       

      • Considerações finais

       

      • Atividade de conclusão I e II

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Verificar quais as dificuldades na inclusão do aluno  com Síndrome de Down;
      • Contextualizar o conhecimento para uma prática metodológica norteadora do processo de inclusão do aluno portador de Síndrome de Down; e
      • Proporcionar aos professores uma visão clinica e pedagógica da Síndrome de Down.

       

      Conteúdo Programático – Módulo I

      Carga horária

      Apresentação

      A Sindrome de Down

      Aspectos clínicos da Síndrome de Down

      Aspecto neurológico

      Aspecto respiratório

      Aspectos cardíacos

      Instabilidade Atlanto-Axia

      Problemas de tireóide

      Problemas visuais

      Problemas auditivos

      Problemas fonoaudiólógicos

      Outras complicações

      Desenvolvimento e Estimulação

      Estimulação fonoaudiólógica

      Estimulação fisioterápica

      Atendimento pedagógico

      Desenvolvimento e inclusão

      Currículo escolar na Educação Especial

      Considerações Finais 

      Atividade de Conclusão I e II

       

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      07 horas

      24 horas

       

       

       


       

      Conteudo programático – Módulo II

       

       

      Apresentação

      O desenvolvimento e a síndrome de Down

      Principais dificuldades na adolescência x sexualidade

      A importância da pesquisa

      Atividade de conclusão I (pesquisa)

      Atividade de conclusão II

      Carga Horária

       

       

      15 horas

      15 horas

      15 horas

      15 horas

      70 horas

      20 horas

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 200 horas (duração do curso 60 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específicos

      • Interdisciplinar e contextualizar o conhecimento necessário para uma prática metodológica norteadora do processo de inclusão do cidadão surdo no ambiente escolar e social;
      • Proporcionar aos cursistas um vocabulário mais amplo, contextualizado do cotidiano de uma pessoa surda na comunidade escolar; e
      • Apresentar aos cursistas o conhecimento e práticas de LIBRAS.

       

      Conteúdos trabalhados e carga horária

      Conteúdo programático

       Carga horária

       

      Apresentação

       

      Alfabeto manual brasileiro

       

      Identidade/ cumprimento

       

      Escola

       

      Animais

       

      Alimentos

       

      Expressão facial

       

      Expressão Corporal

       

      Atividade de Conclusão I,II,III,IV,V,VI,VII

       

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      13 horas

       

      96 horas

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 60 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 260 horas (duração 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      • Apresentar algumas reflexões sobre a Inclusão;
      • Conhecer algumas características da deficiência intelectual;
      • Renovar as práticas pedagógicas para o ensino e aprendizagem da criança com DI;
      • Perceber os empecilhos que os professores, pais ou familiares enfrentam; e
      • Refletir sobre a Inclusão do deficiente intelectual nas mais variadas redes de ensino.

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

      Deficiência intelectual e suas características

      Qual o papel da escola na sociedade?

      Gestão democrática escolar

      Educação inclusiva

      Incusão escolar da criança portadora de deficiência intelectual

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I, II e III

      32 horas

      40 horas

      32 horas

      32 horas

      32 horas

      40 horas

      16 horas

      36 horas

       

      Cronograma:

       

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Apresentar algumas perspectivas da Educação Especial diante das práticas da docência para alunos portadores de necessidades especiais;
      • Observar a diversidade existente na comunidade escolar e sua ampla dimensão de características;
      • Perceber algumas considerações e conceitos sobre a Educação Especial e a inclusão escolar; e
      • Perceber as dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos;

                 

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

       

      Histórico da Educação Especial

       

      Educação Especial e sua totalidade teórica

       

      Inclusão escolar

       

      O papel da educação diante da inclusão

       

      A concepção do papel da Educação Especial

       

      Formação continuada e suas reflexões

       

      Perspectivas de ordem prática

       

      Articulação docente e a Educação Especial

       

      Considerações finais

       

      Atividade de conclusão I, II e III

      22 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      22 horas

       

      36 horas

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas ( duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Apresentar algumas perspectivas da Educação Especial diante das práticas da docência para alunos portadores de necessidades especiais;
      • Observar a diversidade existente na comunidade escolar e sua ampla dimensão de características;
      • Perceber algumas considerações e conceitos sobre a Educação Especial e a inclusão escolar; e
      • Perceber as dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos;

               

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

       

      Histórico da Educação Especial

       

      Educação Especial e sua totalidade teórica

       

      Inclusão escolar

       

      O papel da educação diante da inclusão

       

      A concepção do papel da Educação Especial

       

      Formação continuada e suas reflexões

       

      Perspectivas de ordem prática

       

      Articulação docente e a Educação Especial

       

      Considerações finais

       

      Atividade de conclusão I, II e III

      22 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      20 horas

       

      22 horas

       

      36 horas

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Ementa: Estudos sobre o deficiente visual. A deficiência visual versus Educação. Orientação e Mobilidade. O contexto histórico da deficiência visual. A importância da Orientação e Mobilidade no processo educacional. A avaliação no processo de reabilitação do deficiente visual.

      Objetivos:

      ·   Conceituar deficiência visual;

      ·   A deficiência visual e seus desafios na Educação;

      ·   A importância da Orientação e Mobilidade no processo reabilitação do deficiente visual.

      Conteúdo Programático:

      ·   O deficiente visual;

      ·   A deficiência visual e a Educação;

      ·   Orientação e Mobilidade;

      ·   A importância da Orientação e Mobilidade no processo educacional e na reabilitação de pessoas cegas; e

      ·   Contexto histórico da deficiência visual. 

      Metodologia

        Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito, que tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.

      Avaliação:

      Trabalho escrito como conclusão do curso.

    • Carga Horária: 300 horas (duração 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Apresentar de que maneira a relação professor-aluno interfere no processo ensino-aprendizagem;
      • Fazer com que a relação professor-aluno torne-se um alicerce para a construção do conhecimento;
      • Trabalhar a relação professor-aluno imbuída de afetividade e diálogo para a formação de um cidadão mais crítico, consciente e participativo; e
      • Incentivar um trabalho contínuo da construção da aprendizagem.

      Conteúdo Programático módulo I

      Carga horária

      Apresentação

      A Educação Especial no Brasil

            Tipos de relações afetivas

            A emoção na sala de aula

            A escola e a personalidade infantil

            Afetividade, cognição e o papel das interações sociais

            A afetividade e o processo de ensino aprendizagem

            Interação infantil

            A relação professor e aluno

            Considerações finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

           Atividade de conclusão III

       

       11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      11 horas

      13 horas

      13 horas

      14 horas

       

      Conteúdo Programático módulo I I

      Carga horária

       

      Apresentação

      O envolvimento da família no processo de inclusão do aluno com deficiência

      A redução da exclusão depende da parceria entre família e Escola

      O lúdico e a didática juntos em sala de aula

      A importância da brincadeira no desenvolvimento da criança com deficiência

            A importância da pesquisa para o desenvolvimento do professor

      Atividade de conclusão I

           Atividade de conclusão II

       

      18 horas

       18 horas

       

       18 horas

       18 horas

       

      18 horas

       18 horas

       

       20 horas

      22 horas

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

      ·         Compreender os processos discriminatórios do deficiente intelectual ao longo da história.

      ·         Analisar os direitos adquiridos pelos deficientes intelectuais e o respeito a estes.

      ·         Conscientizar sobre a necessidade da inclusão escolar na redução do preconceito social aos deficientes intelectuais.

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

       

      Apresentação

      Deficiencia intelectual ou loucura: fatores de discriminação social

      Breve histórico da loucura

      O deficiente intelectual e seus direitos fundamentais

      Saúde mental

      Adaptação escolar do deficiente intelectual

      Inclusão escolar e aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

      Do diagnostico as estratégias de abordagem

      Inclusão escolar e qualidade de vida

      Considerações finais

      Atividades de conclusão I , II e III

       

       

       

      05 horas

      40 horas

      10 horas

      40 horas

      10 horas

      40 horas

      40 horas

      10 horas

      10 horas

      05 horas

      30 horas

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 300 horas

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

      ·         Compreender a trajetória da literatura infantil pelo mundo até chegar ao Brasil.

      ·         Explicar a interferência da literatura infantil na vida escolar e extraescolar da criança.

      ·         Perceber os aspectos relevantes da identidade cultural brasileira e que são destacados pelos autores da literatura infantil nacional.

      ·         Conhecer os autores da literatura infantil brasileira, suas características e sua influencia na identificação cultural da criança.

       

      Conteúdo Programático – módulo I

      Carga horária

       

      Apresentação

      História da literatura infantil

      Inclusão escolar e aprendizagem do aluno com deficiencia

      A importancia da análise das questões curriculares

      A Literatura infantil na vida da criança

      Literatura infantil na escola

      Identidade cultural brasileira

      Literatura e identidade cultural

      Considerações Finais

      Atividade de Conclusão I, II e III

       

       

      12 horas

      12 horas

      12horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      42 horas

       

      Conteúdo Programático – módulo II

      Carga horária

       

      Apresentação

      Inclusão escolar e qualidade de vida

      A Literatura infantil brasileira

      Monteiro Lobato

      Cecília Meireles

      Maria Clara Machado

      Ruth Rocha

      Ziraldo

      Mauricio De Sousa

      Elias José

      Ana Maria Machado

      Eva Furnari

      Considerações Finais

      Atividade de Conclusão I, II e III

       

       

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      09 horas

      33 horas

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       

       Objetivos Específicos:

      • Compreender a importância do projeto político-pedagógico nos processos da inclusão escolar.
      • Analisar a trajetória da educação especial em Santa Catarina.
      • Perceber a importância da autonomia da escola na construção do PPP para a inclusão escolar.
      • Conscientizar os educadores sobre as distancias existentes entre a teoria do projeto político-pedagógico e a prática escolar

      Conteúdo Programático

      Carga horária

       

      Apresentação

      Projeto político-pedagógico

      Trajetória da educação especial em Santa Catarina

      Inclusão escolar

      O projeto político-pedagógico como instrumento de inclusão escolar

      O papel do Projeto Político-Pedagógico diante da exclusão do aluno portador de necessidades educativas especiais

      Autonomia da escola pública e inclusão

      A teoria e a prática do projeto político-pedagógico

      Inclusão e garantia de aprendizagem

      Consideraçoes finais

      Atividade de Conclusão I

      Atividade de Conclusão II

      Atividade de Conclusão III

       

       

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      18 horas

      20 horas

      20horas

      20 horas

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      • Verificar quais as causas da violência;
      • Ressaltar a importância do relacionamento entre escola, alunos, comunidade e família;
      • Incentivar um trabalho contínuo de prevenção às atitudes violentas.

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

      O que é deficiência?

      História da Educação Especial no Brasil

      Alunos atendidos pela Educação Especial

      Os direitos da pessoa com deficiência

      A política da inclusão

      Violência e suas diversas faces

      Tipos de bullying

      A mídia e suas diversas influencias

      Violencia escolar e suas proporções

      Histórico de violência

      As causas da violência

      O papel da escola

      A escola e a comunidade

      Familia e escola caminhando junto no combate a violência e bullying

      Sugestoes de filmes para trabalhar o bullying

      CONSIDERAÇÕES FINAIS

      Atividade de conclusão I, II e III

       

       

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      12 horas

      36 horas

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       Objetivos Específicos

      ·         Analisar o caminho que a inclusão vem percorrendo ao longo do tempo.

      ·         Conhecer as leis que amparam o direito a inclusão.

      ·         Conhecer o papel que a família desempenha no processor de inclusão.

      ·         Descrever que tipo de capacitação o professor precisa para trabalhar com o                                           aluno portador de necessidades educativas especiais.

       

      Conteúdo Programático

      Apresentação

      Uma visão histórica das pessoas com deficiência.

      Inclusão na contemporaneidade.

      A criança deficiente e a família.

      O papel da família na inclusão social da criança deficiente.

      A participação da família do aluno deficiente na escola.

      Família e escola juntas contra a exclusão.

      A inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular.

      O trabalho lúdico na inclusão.

      A acessibilidade espacial e a plena inclusão dentro do espaço físico.

      Professor mediador da educação inclusiva.

      Considerações finais

      Atividades de conclusão I

      Atividades de conclusão II

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

       Objetivos Específicos

      ·         Refletir sobre a história da inclusão no Brasil e em Santa Catarina;

      ·         Proporcionar aos professores uma visão histórica e pedagógica social da educação inclusiva;

      ·         Verificar como está o processo de inclusão na atualidade;

      ·         Compreender o papel do educador na inclusão social do aluno.

      Conteúdo Programático módulo I

      Apresentação

      Educação Especial: das escolas especiais à inclusão na escola regular.

      Ensino inclusivo e integração social.

      História da educação inclusiva no Brasil e em Santa Catarina.

      Apropriação do conhecimento e avaliação.

      Legislação da educação inclusiva.

      Perspectivas da pedagogia inclusiva.

      Principais síndromes e deficiências.

      A sociedade no processo de inclusão.

      Currículo e adaptações no processo de inclusão.

      Considerações finais

      Atividades de Conclusão I

      Atividade de conclusão II

       

       

       

      Conteúdo Programático módulo II

      Apresentação

      A inclusão na atualidade.

      A importância do educador na inclusão social.

      Considerações finais

      Atividade de Conclusão I

      Atividade de conclusão II

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

       
    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       Objetivos Específicos

      ·         Compreender as especificidades do aluno deficiente visual.

      ·         Identificar as dificuldades e potencialidades do aluno deficiente visual.

      ·         Analisar o desenvolvimento da criança e da cegueira.

      ·         Reconhecer conceitos e causas da deficiência visual.

      ·         Conhecer serviços de atendimento especializado para crianças com deficiência visual.

       

       

      Conteúdo Programático

      Apresentação

      As especificidades dos alunos portadores de deficiência visual.

      Formas de prevenção da deficiência visual.

      Deficiência visual: causas e tipologia.

      Patologias que conduzem a baixa visão.

      Classificação da cegueira e baixa visão.

      Cegueira e desenvolvimento pedagógico.

      A criança deficiente visual e sua inserção na escola regular.

      Serviço de Atendimento de Educação Especial-Deficiência Visual (SAED_DV).

      Ensino Itinerante.

      Respeito à pessoa deficiente dentro e fora da escola.

      O uso de tecnologia para inclusão de deficientes visuais.

      O deficiente visual e a atividade física na escola.

      A deficiência visual e a inclusão escolar

      Orientação e mobilidade na autonomia do deficiente visual

      Independência e reabilitação de alunos com deficiências visuais

      Educação e reabilitação de alunos com deficiências visuais

      A Educação física na autonomia do aluno deficiente visual

      Saberes necessários à inclusão da criança deficiente visual

      Considerações finais

      Atividades I, II, III e IV

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

      ·                    Conhecer as possibilidades de construção de aprendizagem para o ciclo de alfabetização escolar.

      ·                    Estudar o currículo escolar para as series de alfabetização.

      ·                    Reconhecer os Parâmetros Curriculares Nacionais como importante documento na reflexão dos currículos.

      ·                    Compreender as etapas da alfabetização escolar.

       

      Conteúdo Programático

      ·                A criança de seis anos no Ensino Fundamental.

       

      ·                Aprendizagem e brincadeira no ciclo de alfabetização.

       

      ·                A criança e o conhecimento.

       

      ·                Currículo para o ciclo de alfabetização escolar.

       

      ·                Parâmetros curriculares nacionais para o ciclo de alfabetização.

       

      ·                Alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

      ·                 

      ·                Atividades I e II

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

  • Matemática Clique aqui
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      · Incentivar profissionais da educação a prática do lúdico no ensino da matemática.

      ·     Distinguir brincadeira de aprendizagem lúdica.

      ·     Analisar a função da avaliação através das experiências lúdicas.

      ·       Reconhecer os desafios do educador Lúdico

       

      Conteúdos programáticos - Módulo I

       

      Apresentação

      A gênese da educação lúdica

      Vivenciando o lúdico

      Caminhos da aprendizagem

      A pedagogia atual com o lúdico

      O educador lúdico

      O lúdico e a Matemática no cotidiano escolar

      Tecnologia digital no ensino da Matemática

      Sugestões de atividades

      O educador frente ao processo de avaliar na Matemática

      Recursos diversificados auxiliam no aprendizado da Matemática

      Atenção dada às noções matemáticas na Educação Infantil

      Atividade de conclusão I , II e III

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias . Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específicos

      • Justificar a introdução da informática na escola.
      • Mostrar que os recursos tecnológicos quando inseridos como metodologias de ensino, podem auxiliar na compreensão de conteúdos didáticos.
      • Identificar a utilização do computador de forma reflexiva e bem planejada pode contribuir para o aprendizado dos diversos conteúdos matemáticos, desenvolvendo a capacidade de investigar idéias matemáticas e resolver problemas.

       

      Conteúdo programático módulo I

      • Apresentação
      • Educação Matemática, tendências (...)
      • Educação Matemática
      • Tendência em Educação Matemática
      • Modelagem Matemática
      • Etnomatemática 
      • Literatura e Matemática
      • História da Matemática
      • Jogos e recreação
      • A informática no processo ensino – aprendizagem
      • O papel do professor
      • Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’S
      • Proposta curricular de SC
      • Atividade de conclusão I, II, III

       

      Conteúdo programático módulo II

      ·         Apresentação

      ·         Educação matemática, tendências...

      ·         Educação matemática

      ·         Tendências em Educação Matemática

      ·         Modelagem matematica

      ·         Etnomatematica

      ·         Literatura e matemática

      ·         Historia da matemática

      ·         Jogos e recreação

      ·         A informática no processo ensino aprendizagem

      ·         O papel do professor

      ·         Parametros curriculares nacionais

      ·         Proposta curricular de SC

      ·         Atividade de conclusão I, II e III

       

       Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 250 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

       

      ·         Refletir sobre o conhecimento matemático.

      ·         Identificar a importância de ser um professor-pesquisador em matemática..

      ·         Analisar o prova e demonstração em matemática..

      ·         Entender a importância da história da matemática para o ensino de matemática.

      ·         Refletir acerca da relação entre educação matemática, democracia e cidadania.

      ·         Reconhecer a resolução de problemas como uma proposta pedagógica na educação matemática.

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Conteúdo programático e respectiva carga horária:

       

       

      Conteúdo Programático

       

       

      • Apresentação
      • Refletindo sobre o conhecimento matemático

       

      • História da matemática e ensino

       

      • A importância de ser um professor-pesquisador em matemática

       

      • Trabalhando com a resolução de problemas

       

      • Matemática, democracia e cidadania

       

      • Prova ou demonstração em matemátca
      • Considerações finais
      • Atividades de conclusão I e II

       

       

       

       

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

       

      ·         Refletir sobre a educação matemática.

      ·         Identificar o “saber e fazer matemático” do aluno.

      ·         Analisar a relação entre matemática e os temas transversais.

      ·         Refletir acerca do processo de avaliação na matemática.

      ·         Reconhecer a transcrição didática como auxiliar na educação matemática.

      ·         Identificar algumas implicações pedagógicas na matemática.

       

       

       

      Conteúdo Programático módulo I

       

      • Apresentação
      • O “saber” e fazer matemático do aluno
      • A importância da Transposição didática para o ensino da matemática
      • Trabalhando os temas transversais na matemática
      • O processo de avaliação na matemática
      • Sugestoes de atividades através da transposição didática
      • Considerações finais
      • Atividade de conclusão I e II

       

       

       

      Conteúdo Programático módulo I I

       

       

      ·         Apresentação 

      ·         O saber fazer matemático do aluno

      ·         A importância da transposição didática para o ensino da matemática

      ·         Trabalhando os temas transversais na matemática

      ·         Implicações pedagógicas na matemática

      ·         O processo de avaliação na matemática

      ·         Sugestões de atividades através da transposição didática

      ·         Considerações finais

      ·         Atividade de conclusão I e II

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      Como objetivos específicos têm-se as seguintes sentenças:

      Ø  Apontar o papel da história da matemática no processo de ensino de ensino da Matemática e a relação com a aprendizagem e a visão do professor desta disciplina;

      Ø  Apresentar algumas características dos alunos de 6º ao 9º ano e suas relações quanto à Matemática; e

      Ø  Destacar a importância do projeto pedagógico no ensino da Matemática.

       

       

      Conteúdo Programático

       

       

      Apresentação

      Matemática e sua história

      Visão e as concepções do professor de Matemática

      Aspectos da formação do professor de Matemática e algumas características

      O educador lúdico

      O ensino da matemática para os alunos do Ensino Fundamental

      A importância do projeto pedagógico na Matemática

      Contextualização: analise e interpretações

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

      Atividade de conclusão III

       

       

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      ·         Apontar o papel da história da matemática no processo de ensino.

      ·         Apresentar algumas características das invenções de Boole no contexto matemático; e

      ·         Destacar a importância do conhecimento histórico no ensino da Matemática.

       

       

      Conteúdo Programático

       

      Apresentação

      Características sobre a matemática no século XIV

      Áreas da matemática em que Boole trabalhava

      Ramos específicos investigados por Boole

      A matemática de Boole e sua influencia

      Algumas produções de George Boole

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

      Atividade de conclusão III

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 (setenta) dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      ·         Apontar o papel da história da matemática no processo de ensino de ensino da Matemática e a relação com a aprendizagem e a visão do professor desta disciplina;

      ·         Apresentar algumas características dos alunos de 6º ao 9º ano e suas relações quanto à Matemática; e

      ·         Destacar a importância do projeto pedagógico no ensino da Matemática.

       

       

       

      Conteúdo Programático – módulo I

       

      Apresentação

      O papel da Matemática no ensino

      Matemática e construção da cidadania

      A diversidade na Matemática

      Alguns pressupostos sobre o ensino da Matemática

      Matemática: conceitos, suportes e usos

      Visão e concepções do professor de Matemática

      Aspectos da formação do professor  de Matemática e algumas características

      O ensino da Matemática para os alunos do Ensino Fundamental

      A importância do Projeto pedagógico na Matemática

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

       

       

       

       

       

       

      Conteúdo Programático – módulo I I

       

       

      Apresentação

      O papel da matemática no ensino

      Matematica e construção da cidadania

      A diversidade da matemática

      Alguns pressupostos sobre o ensino da matemática

      Matemática: conceitos, suportes e usos

      Visão e concepções do professor de matemática

      Aspectos da formação do professor de matemática e algumas características

      O ensino da matemática para os alunos do ensino fundamental

      A importância do projeto pedagógico na matemática

      Considerações finais

      Atividade I

      Atividade II

       

       

      Cronograma:

       

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100(cem) dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      ·         Identificar os instrumentos para a elaboração do planejamento de aulas interativas.

      ·         Incentivar o professor ao uso de tecnologias respeitando os seus e os limites dos docentes nas escolas.

       

       

      Conteúdo Programático – módulo I

      Apresentação

      Considerações acerca do ensino da Matemática

      Importância do ensino da Matemática na escola

      O papel do professor no ensino e aprendizagem da Matemática

      Educação e informática no contexto educativo

      Uma classificação sobre o uso do computador na escola

      Breve histórico da informação na educação

      A formação do professor para a utilização das novas tecnologias

      Conceito de Matrizes

      Noção de Matrizes

      Tipos de Matrizes usadas nas aplicações

      Formato e outras características das Matrizes nas aplicações

      Definição de Matrizes

      Tipos de Matrizes

      Operações com Matrizes

      Determinantes

      Calculo de Matriz inversa por Determinante

      O uso da internet para utilização e capacitação do professor

      Considerações Finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

       

       

      Conteúdo Programático – módulo II

       

      Apresentação

      Considerações acerca do ensino da matemática

      Importancia do ensino da matemática na escola

      O papel do professor no ensino e aprendizagem da matemática

      Educação e informática no contexto educativo

      Uma classificação sobre o uso do computador na escola

      Breve histórico da informação na educação

      A formação do professor para a utilização das novas tecnologias

      Conceito de matrizes

      Noção de matrizes

      Tipos de matrizes usadas nas aplicações

      Formato e outras características das matrizes nas aplicações

      Definições de matrizes

      Tipos de matrizes

      Operações com matrizes

      Determinantes

      Calculo de matriz inversa por determinante

      O uso da internet para a utilização do professor

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

  • Ensino Fundamental (Educação I... Clique aqui
    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específico

      Levar o educador refletir sua prática tendo consciência de que estamos todos ligados uns aos outros e que façamos qualquer coisa ou deixemos de fazer algo, afeta a nós mesmos e ao todo.

      Conteúdo programático

      Apresentação

      Pedagogia da cooperação

      Fundamentos da aprendizagem cooperativa

      Detectando as múltiplas inteligências

      Levantamento de inteligências múltiplas, inventario educacional

      Multiplas inteligências

      O modelos das dez inteligências

      As oito inteligências propostas por Gardner

      Formação do jovem autônomo, solidário e competente

      Educação como criação de espaços para que o jovem possa empreender ele próprio a construção do seu ser

      Capacidade de resolver cálculos

      Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações

      Capacidade de compreender e atuar em seu entorno social

      Receber criticamente os meios de comunicação

      Capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada

      Capacidade de planejar

      O que dizem as teorias

      Jogos cooperativos

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I e II

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específicos

       

      ·         Repensar o processo educativo.

      ·         Auxiliar na preparação do aluno para vida e não para o acúmulo de informações.

      ·         Promover a integração professor aluno.

      ·         Analisar a influencia do relacionamento afetivo escolar.

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específicos

       

      • Dar oportunidade para que as crianças coloquem todos eventos e ações em todas as espécies de relação no ensino fundamental.
      • Encorajar as crianças a identificar semelhanças e diferenças entre diferentes elementos, classificando, ordenando e seriando a fazer correspondências e agrupando, a comparar conjuntos, a pensar sobre números e quantidades e operando com quantidades e registrando as situações-problemas.
      • Ressaltar a importância de as atividades seja acompanhado de jogos, brincadeiras, de situações-problema e provocam a troca de ideias entre as crianças.

       

      Conteúdo Programático - módulo I

       

      Apresentação

      Criança de seis anos e seu desenvolvimento

      A implantação de mais um ano no ensino fundamental

      O educador e seu novo desafio

      Algumas medidas para ajudar no processo do ensino de nove anos

      Alfabetização e letramento

      Avaliação como causa de evasão

      Atividade de conclusão I, II e II

       

       

      Conteúdo Programático

       

       

      Apresentação

      O portfolio como sugestão de instrumento avaliativo

      O papel fundamental do professor

      A importância da pesquisa

      Atividade de conclusão I (pesquisa)

      Atividade de conclusão II

       

       

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta             compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específicos

       A escola como parte integrante da sociedade, com a preocupação de formar cidadãos críticos, reflexivos e responsáveis pelo seu aprendizado, tem de se adequar ao novo ambiente, criando mecanismos didático-pedagógicos que favoreçam o aprendizado de forma dinâmica e contínua, com aprendizado para toda a vida.

      A brincadeira e o brinquedo para a criança, além de ser um instrumento de prazer é, também, um dos fatores responsáveis para lhe desencadear a estruturação cognitiva e emocional.

      Conteúdo programático

      Apresentação

      Introdução

      Jogo, brinquedos e brincadeiras na perspectiva histórica/cultural

      Jogos/ brincadeiras e a educação

      O jogo e a brincadeira no processo de ensino e aprendizagem

      Considerações finais

      Atividade I

      Atividade II

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivo Específicos

      • Relacionar os objetos com os quais a criança se relaciona são significados em sua cultura e a relação estabelecida com eles se modifica à medida em que a ela se desenvolve.
      • Identificar em um primeiro momento esta relação é marcado pela predominância de sentidos convencionais, característicos da cultura em que está inserida; o objeto, de certa forma, diz para a criança como deve agir.  Com o passar do tempo, de modo gradativo, a relação entre objeto significado e ação se altera, tendo a brincadeira um lugar de destaque nessa mudança.
      • Dar importância no ato do brincar para o desenvolvimento infantil reside no fato de esta atividade contribuir para a mudança na relação da criança com os objetos, pois estes perdem sua força determinadora na brincadeira.

      Conteúdo programático

      Apresentação

      O conceito da atividade de brincar

      Observando a brincadeira de faz-de-conta

      Brincar é coisa séria

      Brincar é viajar e também aprender

      Brincar não é opção, faz parte do desenvolvimento do psiquismo humano

      A brincadeira é universal é fundamental

      O uso de jogos e brincadeiras no desenvolvimento da lateralidade e estímulos de sentidos

      Fundamentação teórica

      Desenvolvimento dos quatros sentidos

      Uma proposta de trabalho

      Resultados e discussões

      Lúdico não é um mero passatempo

      Considerações a respeito da inteligência da criança

      E como a linguagem vai ser estimulada

      A importância da brincadeira no processo de ensino da criança com deficiência

      A chegada do bebê com deficiência na família

      A constituição psíquica do bebê e o brincar na terapia

      Considerações finais

      Atividade de Conclusão I e II

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

       

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

      ·         Conceituar alfabetização e letramento.

      ·         Reconhecer as mudanças conceituais e metodológicas nos processos de alfabetização e letramento

      ·         Especificar processos de alfabetização e práticas de letramento

      ·         Avaliar a importância da prática docente durante o processo de alfabetização.

      ·         Exemplificar atividades que priorizem a alfabetização com letramento

      ·         Identificar as condições adequadas para o pleno desenvolvimento do processo de alfabetização.

       

       

       

      Conteúdo Programático: módulo I

      Apresentação

       

      Letramento: Contextualização história

       

      A alfabetização e letramento na Proposta Curricular de Santa Catarina.

       

      O desafio do letramento

       

      A trajetória da metodologia da alfabetização

       

      A importância do planejamento e da organização de trabalho

       

      A integração da alfabetização e do letramento na sala de aula

       

      Planejamento de trabalho na alfabetização

       

      Considerações finais

       

      Atividades de conclusão I, II e III

       

       

       

      Conteúdo Programático: módulo II

       

       

       

      Apresentação

       

      Letramento e alfabetização, onde estão as diferenças?

       

      O professor como letrador

       

      A importância da pesquisa

       

      Atividade de conclusão I (pesquisa)

       

      Atividade de conclusão II

       

       

       

       

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e termino estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Estimular a auto-estima da criança com deficiência no processo de alfabetização
      • Avaliar o melhor método de alfabetização para crianças com deficiência.
      • Ressaltar a importância de uma alfabetização diferenciada aos portadores de deficiência.
      • Destacar a importância de uma pratica pedagógica que flexível tanto nas turmas mistas de ensino regular, quantos nas turmas de ensino especial.

       

       

      Conteúdo Programático

       

      APRESENTAÇÃO

       

      PRESSUPOSTOS REFERENTES À ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO ESPECIAL.

       

              *  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL

              *  A ALFABETIZAÇÃO

              *  INCLUSÃO: UM PANORAMA MAIOR

              * OS NOVOS PARADIGMAS

              * O DESAFIO DA ESCOLA PARA TODOS

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 260 horas (duração do curso 80 dias)

      Valor (R$): 130,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Ressaltar a importância de brinquedos e brincadeiras para educação desde a pré- escola;
      • Incentivar o aparecimento das brinquedotecas;
      • Enfatizar a necessidade de recuperar brinquedos e brincadeiras bem como a sua importância para o desenvolvimento infantil;
      • Assinalar a presença de proposta psicológicas que permitem a construção de representação infantis; e
      • Alertar para o risco do excessivo uso de jogos didáticos que desvirtuam tanto as tarefas do ensino como a natureza do jogo.

       

       

      Conteúdo Programático

       

      A alegre história dos brinquedos.

      Conhecendo o histórico e a importância dos brinquedos.

      Um espaço para ludicidade.

      O espaço do corpo na aprendizagem.

      Brincar é importante.

      O lugar do brincar no ensino aprendizagem.

      Ensino aprendizagem lúdico.

      O jogo e suas especificidades.

      A concepção do pensar infantil.

      O papel do brinquedo no desenvolvimento infantil.

      Ação e significado do brinquedo.

      Brincadeira é coisa séria.

      Brinquedo terapêutico.

      Brincar e jogar: são outros modos de aprender.

      Brinquedoteca na escola: o brincar e o aprender juntos.

      As diferentes formas de adquirir conhecimento.

      A importância do desenvolvimento psicomotor.

      O lúdico e o desenvolvimento da criança

      A relação criança X brinquedo X adulto

      Considerações sobre o brincar

      Observando o desenvolvimento motor

      Considerações finais

      Atividade de conclusão.

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 80 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 80 horas (duração do curso 40 dias)

      Valor (R$): 100,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      ·         Descrever a importância do brinquedo para a criança;
      Identificar como o brinquedo pode interagir no desenvolvimento cognitivo da criança;

      ·         Salientar a importância do brinquedo para a socialização e a aprendizagem da criança;

      ·         Auxiliar o professor em como usar os brinquedos na prática pedagógica; e

      • Identificar o conceito pedagógico sobre o Brincar, analisando sua a utilização na Educação.

       

      Conteúdo Programático

       

      • Apresentação
      • A atividade de brincar
      • O brinquedo para desinibir a criança
      • O lúdico e a didática juntos em sala de aula
      • A importância da brincadeira no desenvolvimento da criança com deficiência
      • Os instrumentos para elaborar o processo de trabalho interdisciplinar com o lúdico
      • Ludopedagogia: o brincar no ensino aprendizagem
      • Sugestões de temas que podemos trabalhar
      • Considerações finais
      • Atividade de conclusão I, II e III 

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 40 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

       

      ·         Identificar o que é motivação;

      ·         Reconhecer um aluno desmotivado;

      ·         Relacionar a importância da motivação para a aprendizagem;

      ·         Verificar a importância do professor e da escola na motivação dos alunos.

      Conteúdo Programático

      Apresentação

      O que é Motivação

      O que é desmotivação?

      Teorias da motivação

      A motivação em sala de aula

      O papel do professor e da escola frente a motivação do educando

      Por que os educandos perdem o interesse pelos estudos com o passar dos anos?

      Uma proposta metodológica: teoria da atividade

      Considerações finais

      Atividades de conclusão I e II

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 180 horas (duração do curso 55 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Verificar quais as dificuldades para o surgimento do relacionamento entre professor e aluno;
      • Ressaltar a importância do relacionamento professor - aluno;
      • Trabalhar a necessidade do dialogo no cotidiano escolar; e
      • Estudar as consequências positivas da aprendizagem afetiva.

      Conteúdo Programático

       

      APRESENTAÇÃO

      Os caminhos da educação

      Educação: conceitos e finalidades

      A relação professor-aluno nas diferentes pedagogias

      Tendência pedagógica Tradicional

      Tendência pedagógica da Escola Nova

      Tendência pedagógica Tecnicista

      Tendência pedagógica Crítico-social dos Conteúdos

      Evolução histórica da relação professor-aluno

      O relacionamento entre professor e aluno

      O professor como um agente de transformação.

      A procura do educador necessário

      Atitudes para auxiliar o desenvolvimento da afetividade

      Abrindo novos caminhos

      Considerações finais

      Atividades de conclusão I e II

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 55 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 200 horas (duração do curso 60 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      • Objetivos:

        • Incrementar a leitura no âmbito escolar;
        • Ampliar o repertório de leitura do aluno;  
        • Exercitar a leitura como prática democrática;
        Trabalhar a importância dos valores éticos no cotidiano escolar; 

      Conteúdo Programático

       

      • História da literatura infantil.
      • A importância da literatura para o desenvolvimento do educando
      • Leitura como elemento transformador

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 60 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      ·         Compreender educação infantil e infância;

      ·         Conceituar algumas considerações de aprendizagem na educação infantil;

      ·         Definir os conceitos de psicomotricidade e suas relações;

      ·         Caracterizar a psicomotricidade;

      ·         Apresentar as relações pedagógicas inerentes a psicomotricidade;

      ·         Compreender a aplicação das teorias psicomotoras na escola;

      ·         Conscientizar a importância do diagnóstico e intervenção em psicomotricidade.

       

       

      Conteúdo Programático- módulo I

       

      Apresentação

      Histórico da psicomotricidade e suas relações

      Outras abordagens históricas da psicomotricidade

      Psicomotricidade: elementos essenciais em sua caracterização

      A psicomotricidade e suas relações pedagógicas

      A psicomotricidade na escola

      As abordagens e suas relações dentro da psicomotricidade

      Diagnóstico em psicomotricidade

      Intervenção em psicomotricidade

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I e II

       

       

       

      Conteúdo Programático- módulo II

       

       

      Apresentação

      Conhecendo o histórico e a importância dos brinquedos

      Um espaço para a ludicidade

      O lugar do corpo na aprendizagem

      Brincar é importante para o desenvolvimento

      Ensino aprendizagem lúdico

      O jogo e suas especificidades

      A concepção do pensar infantil

      O papel do brinquedo no desenvolvimento infantil

      Ação e significado do brinquedo

      Separando ação e significado

      Brincadeira é coisa séria

      Brinquedo Terapêutico

      Brincar e jogar: são outros modos de aprender

      A importância do desenvolvimento psicomotor

      O lúdico e o desenvolvimento da criança

      Observando o desenvolvimento motor

      Considerações finais

      Atividade de Conclusão I e II

       

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 240 horas (duração 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      ·         Avaliar a importância dos Contos de Fadas na formação de leitores.

      ·         Reconhecer os contos e suas características.

      ·         Desenvolver o conhecimento necessário à formação de bons leitores.

      ·         Compreender os Contos de Fadas no imaginário infantil.

       

      Conteúdo Programático

       

      Apresentação

      A linguagem como forma de manifestação social

      A função da literatura na formação de leitores

      O prazer da leitura estimulado pelo conto de fadas

      Infância e literatura

      Contos de fadas e escola

      A importância social da leitura

      Língua portuguesa na formação de leitores

      Consideraçoes finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

      Atividade de conclusão III

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

      ·         Compreender a trajetória da literatura infantil pelo mundo até chegar ao Brasil.

      ·         Explicar a interferência da literatura infantil na vida escolar e extraescolar da criança.

      ·         Perceber os aspectos relevantes da identidade cultural brasileira e que são destacados pelos autores da literatura infantil nacional.

      ·         Conhecer os autores da literatura infantil brasileira, suas características e sua influencia na identificação cultural da criança.

       

       

      Conteúdo Programático – módulo I

       

      Apresentação

      História da literatura infantil

      A importancia da Literatura infantil na vida da criança

      Literatura infantil na escola

      Identidade cultural brasileira

      Literatura e identidade cultural

      Considerações Finais

      Atividade de Conclusão I, II e III

       

       

       

      Conteúdo Programático – módulo II

       

      Apresentação

      A Literatura infantil brasileira

      Monteiro Lobato

      Cecília Meireles

      Maria Clara Machado

      Ruth Rocha

      Ziraldo

      Mauricio De Sousa

      Elias José

      Ana Maria Machado

      Eva Furnari

      Considerações Finais

      Atividade de Conclusão I, II e III

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 100 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 240 horas(duração do curso 70 dias

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos

      Ø  Incentivar profissionais da educação a prática do lúdico no ensino da Matemática.

      Ø  Distinguir brincadeira de aprendizagem lúdica.

      Ø  Reconhecer os desafios do educador Lúdico

      Ø  Reconhecer a importância da brincadeira e o brinquedo para a criança e o seu desenvolvimento.

      Ø  Identificar o lúdico como fator responsável para o desencadeamento da estruturação cognitiva e emocional

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

      A Gênese da Educação Lúdica

      A atividade de brincar

      O lúdico e a didática juntos em sala de aula

      Matemática x lúdico

      A Pedagogia atual com o Lúdico

      O Educador Lúdico

      Lúdico e a Matemática no cotidiano escolar

      Discalculia - Uma dificuldade de aprendizagem em Matemática

      Sugestão de atividades para você trabalhar com o lúdico

      Importância do ensino da Matemática na escola

      O papel do professor no ensino e aprendizagem da Matemática

      Considerações finais

      Atividade de conclusão I

      Atividade de conclusão II

      Atividade de conclusão III

      Atividade de conclusão IV

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      14 horas

      15horas

      15 horas

      14 horas

      14 horas

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Inicio estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

      • Analisar o conceito de alfabetização matemática e sua aplicação.
      • Compreender as perspectivas de ensino de matemática sobre o olhar dos Parâmetros curriculares nacionais.
      • Conhecer conteúdos e conceitos da matemática do primeiro ciclo das séries iniciais.
      • Compreender e utilizar jogos matemáticos nos processos de alfabetização matemática.

       

       

       

      Conteúdo Programático

       

      Apresentação

      Alfabetização matemática

      A matemática nas séries iniciais na perspectiva dos PCNs

      Conteúdos e conceitos matemáticos para as séries iniciais

      A contribuição dos jogos na alfabetização matemática

      Consideraçoes finais

      ATIVIDADE DE CONCLUSÃO I

      ATIVIDADE DE CONCLUSÃO II

       

       

       

       

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 (setenta) dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

      Objetivos Específicos:

       

      ·         Compreender como os desenhos animados podem ser utilizados em atividades pedagógicas de aprendizagem na educação infantil.

      ·         Conhecer a história dos desenhos animados.

      ·         Perceber a linguagem utilizada nos desenhos animados como facilitadora de entendimento da criança.

      ·         Compreender a possibilidade de alfabetização utilizando o desenho animado como recurso pedagógico.

       

       

       

       

       

       

      Conteúdo Programático

       

      Apresentação

      Aprendizagem lúdica na Educação Infantil

      Desenhos animados através dos tempos

      Desenhos animados e aprendizagem

      As possibilidades pedagógicas dos desenhos animados

      A linguagem nos desenhos animados

      Alfabetização e desenhos animados

      Consideraçoes finais

      ATIVIDADE DE CONCLUSÃO I

      ATIVIDADE DE CONCLUSÃO II

      ATIVIDADE DE CONCLUSÃO III

      ATIVIDADE DE CONCLUSÃO IV

       

       

      Cronograma:

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início estabelecido pelo aluno e término estabelecido pela ACAPED.

       

       

    • Carga Horária: 180 horas (duração do curso de 55 dias)

      Valor (R$): 110,00 Valor (R$): 0,00

       

      Ementa:
      Alunos deficientes visuais, especificidades. Deficiência visual: causas, tipologia,
      características, classificação. Inserção escolar do aluno deficiente. Serviços
      especializados para o atendimento de alunos deficientes visuais. Recursos
      tecnológicos e cegueira. Atividades físicas e cegueira.
       
      Objetivos:
      Compreender as especificidades do aluno deficiente visual.
      Identificar as dificuldades e potencialidades do aluno deficiente visual.
      Analisar o desenvolvimento da criança e da cegueira.
      Reconhecer conceitos e causas da deficiência visual.
      Conhecer serviços de atendimento especializado para crianças com
      deficiência visual.
       
      Conteúdo Programático:
      As especificidades dos alunos portadores de deficiência visual.
      Formas de prevenção da deficiência visual.
      Deficiência visual: causas e tipologia.
      Patologias que conduzem a baixa visão.
      Classificação da cegueira e baixa visão.
      Cegueira e desenvolvimento pedagógico.
      A criança deficiente visual e sua inserção na escola regular.
      Ensino Itinerante.
      Respeito à pessoa deficiente dentro e fora da escola.
      O uso de tecnologia para inclusão de deficientes visuais.
       
      Metodologia:
      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se
      caracterizem como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a
      realização dos estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito individual, que
      tome como pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.
       
      Avaliação:
      Trabalho escrito como conclusão do curso.
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

       

      Ementa:
      Alfabetização para a leitura. Tendências educativas. Leitura e conhecimento.
      Letramento escolar. O papel do professor.
       
      Objetivos:
      Estabelecer algumas relações do processo de alfabetização com o
      desenvolvimento da leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental;
      Reconhecer no letramento escolar uma possibilidade de alfabetização nos
      tempos atuais;
      Estabelecer o papel do professor no ensino e aprendizagem da leitura.
       
      Conteúdo Programático:
      Alfabetização para leitura.
      Tendências educativas para alfabetização.
      Leitura e conhecimento nas séries iniciais.
      A leitura e a escrita no processo de letramento escolar.
      O papel do professor no ensino e aprendizagem da leitura.
       
      Metodologia:
      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem
      como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos
      estudos. Desenvolvimento de um trabalho escrito individual, que tome como
      pressupostos teóricos o conteúdo estudado no curso.
       
      Avaliação:
      Trabalho escrito como conclusão do curso
    • Carga Horária: 300 horas (duração do curso 100 dias)

      Valor (R$): 160,00 Valor (R$): 0,00

       

      Ementa:
      Aprendizagem e dificuldades de aprendizagem. Atraso maturativo da criança.
      Dificuldades de aprendizagem e linguagem, dificuldades da leitura e escrita,
      dificuldades de aprendizagem matemática. Problemas afetivos e de conduta.
      Programas de intervenção às dificuldades.
       
      Objetivos:
      Compreender o que são as dificuldades de aprendizagem;
      Conhecer alguns tipos específicos de dificuldades de aprendizagem;
      Compreender os programas de intervenção às dificuldades escolares.
       
      Conteúdo Programático:
      Aprendizagem e dificuldades de aprendizagem
      Dificuldades de aprendizagem relacionadas ao atraso maturativo da
      criança.
      Dificuldades de aprendizagem e linguagem.
      Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.
      Dificuldades de aprendizagem na matemática.
      Problemas afetivos e de conduta na sala de aula.
      Programa de intervenção às dificuldades.
       
      Metodologia:
      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem
      como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos
      estudos. Desenvolvimento de um trabalho digitado, que tome como pressupostos
      teóricos o conteúdo estudado no curso.
       
      Avaliação:
      Trabalho digitado nos moldes acadêmicos como conclusão do módulo.
    • Carga Horária: 240 horas (duração do curso de 70 dias)

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       

      Ementa:
      Histórico social do lúdico. Brincando e aprendendo. O faz de conta. Lúdico e
      consciência. A experiência do brincar. Lúdico e mídias. Lúdico e construção do
      conhecimento.
       
      Objetivos:
      Compreender o lúdico como ferramenta pedagógica de grandes
      possibilidades de aprendizagem.
      Conhecer o histórico do lúdico.
      Compreender as brincadeiras de faz de conta e a imaginação infantil.
      Conhecer o papel do lúdico na construção do conhecimento.
       
      Conteúdo Programático:
      Histórico social do lúdico.
      Brincando e aprendendo.
      O faz de conta e a imaginação infantil como representação do mundo real.
      Lúdico e consciência na aprendizagem.
      A experiência do brincar.
      Lúdico e mídias.
      Lúdico e construção do conhecimento.
       
      Metodologia:
      Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem
      como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos
      estudos. Desenvolvimento de um trabalho digitado, que tome como pressupostos
      teóricos o conteúdo estudado no curso.
       
      Avaliação:
      Trabalho digitado nos moldes acadêmicos como conclusão do módulo.
       
    • Carga Horária: 240 horas

      Valor (R$): 120,00 Valor (R$): 0,00

       Ementa

      Sexualidade como construção social. Educação e sexualidade. Sexualidade desafio aos pais. Gênero e sexualidade. Parâmetros Curriculares Nacionais e a educação sexual e de gênero. 

      Cronograma:

       

      O cronograma sugere um tempo determinado para a realização da pesquisa. Esta compreenderá o espaço de 70 dias. Início e término estabelecido pela ACAPED.

       

      Conteúdo Programático

      Carga horária

      Apresentação

      A sexualidade construída socialmente.

      Educação e sexualidade.

      Sexualidade como desafio para os pais.

      Gênero e sexualidade.